小小魔术师

适用区角：益智区 语言区

游戏材料

主要材料：

→彩纸5张

→图片12张

→剪刀

→美工刀

→尺

→塑封纸5张

游戏目标

1．通过操作，发展记忆和逻辑推理的能力。

2．通过小组游戏，培养合作精神。

设计思路

这套设计的灵感来源于数学的“万能孔”定律，类似一个奇妙的魔术，幼儿不需要掌握特别难的方法就可以满足“小小魔术师。的梦想。这个“魔术”可以猜测人们内心所想的东西，并且通过图片展现出来。因此我们将幼儿感兴趣的内容制作成。万能孔”，幼儿能很方便的在区域活动中通过小组合作来完成学习。

制作方法

1．首先，制作5张4列3行的表格，然后按照以下操作模板放置图片。表格中的数字指代的是相应的图片。

2．将事先下载好的图片，按照上文表格中的顺序贴在模板图上。利用塑封纸将这些操作板进行塑封（使其不易被弄坏），最后将操作板中空白的地方用美工刀镂空便完成了。

游戏玩法

将幼儿学习的内容列在万能孔模型上。例如在主题“我们的城市”当中有关于标志的内容。我们从中选择了12个幼儿比较感兴趣的标志。

1．先出示图片1，可以让幼儿记住完整底板上的任意一张图片，例如让幼儿记住“禁止鸣喇叭”的标志。

2．出示图片2（上面出现了“禁止鸣喇叭”标志）。教师询问幼儿这张图片上是否有他们记在心里的那张图片。如果有，就将图片2沿Y轴旋转180度，叠放在底板图片上。如果没有，就将图片2沿X轴旋转180度，叠放在底板图片上。

3．再出示图片3（上面没有出现“禁止鸣喇叭”标志）。教师继续询问幼儿这张图片上是否有他们记在心里的那张图片。此图片中未出现操作板上的“禁止鸣喇叭”的标志。将图片3沿x轴旋转180度，再与底板图片合并放置。

4．出示图片4（上面没有“禁止鸣喇叭”的标志）。教师询问幼儿这张图片上是否有他们记在心里的那张图片。此图片中未出现操作板上的 “禁止鸣喇叭”的标志。将图片4沿X轴旋转180度，再与底板图片合并放置。

5．出示图片5（上面没有“禁止鸣喇叭”的标志）。教师询问幼儿这张图片上是否有他们记在心里的那张图片。此图片中未出现操作板上的 “禁止鸣喇叭”的标志。就将图片5沿X轴旋转180度，再与底板图片合并放置。最终，教师就可以猜到孩子心里记住的标志就是“禁止鸣喇叭”的标志。

6．可以引导两名幼儿进行游戏，一名幼儿记住12个标志中的一个标志，另一名幼儿依次拿出四个镂空的模型，询问其中有没有那个标志。通过询问和操作来推算他心里想的那个标志。

关键要领

在初次进行游戏时，为避免幼儿遗忘，需要将完整的底板放在旁边供幼儿作为参考。

注意将塑封纸边缘剪成圆角，避免划伤。

活动片段

●片段1

教师将“魔术”的玩法告诉了安琪等几个幼儿，还将这套教具放在了区角活动中。为了配合数学活动的展开，教师将底板的图案换成了数字。今天安琪和贝贝正在区角中玩这套教具，这两位幼儿已经掌握了游戏的要领，教师对她们提出了新的要求：“怎么样？能不能和班级里其他的幼儿一起玩，教他们一起学本领呢？”安琪和贝贝很大方地同意了。她们从容地来到大家的面前，安琪做魔术师，贝贝当她的小助手，引导大家记住数字。通过询问操作板上是否有幼儿们记住的数字这一过程，安琦很快便猜出了他们心里想的数字，这下其他幼儿开心坏了。在接下来的几天益智区总是爆满的，班级中也出现了学习数字的小高潮。

●片段2

在“我们的城市”主题活动中，幼儿不仅对马路上的标志产生了兴趣，而且逐渐开始关注生活中的标志。集体活动后，天天来和教师说：“老师，这些标志能放到我们的‘小小魔术师’里面吗？我很想考考彤彤，看她是不是都认识！”教师满足了天天的要求，将集体教学活动中幼儿收集到的标志编人了“万能孑L”，班级的益智区又热闹起来了！另外在语言区的活动中教师也运用了该游戏的玩法，赋予认字更多的趣味性。