全球第一CEO杰克·韦尔奇创造了“无边界管理”的理念并勇于尝试 ，其实想来，许多所谓的边界都是人们凭空给自己设置的并非有用的藩篱。我想借用这种无边界的说法来谈谈我和我的五岁宝贝的那些事儿。

作为父母，我们的童年乃至少年，虽然生活没有多么富裕，但父母省吃俭用也保证了我们的衣食无忧；可在精神生活上，我们就没有那么富足了。那时远没有现在这么多科学育儿的书籍，指导和培训，忙于工作的父母也没有这么开明，更疏于对我们的陪伴。

总结自身的经验教训，并加入大V店学习了诸多育儿经验和心得后，我愈发觉得无边界育儿是对孩子最好的成长方式。当然，这种“无边界”是在保证孩子安全和有益的前提下进行。

思维无边界

每一个孩子天生都富有创造力，成年后之所以丧失了创造力，多是因为家长的限制和干预。当我第一次听到孩子说“星星饿了回家吃饭去了，吃饱了就出来玩，就飞到天上去了”，惊喜不已。我为孩子丰富美好的想象力而感动，这更提示我一定要努力保护她这天然珍贵的想象力和创造力。

孩子对颜色的驾驭也出人意料，她笔下的夜空是五彩的，哆啦A梦是绿色的，大象又是玫红色的……这是她的世界，也是她探索世界的过程。一开始我差点就要纠正她对颜色的驾驭，后来意识到自己的干预是错误的，是我的孩子让我在熟悉的生活中看到更多的可能和惊喜。

我本是爱书人，加入大V店后发现孩子的书竟也是浩如烟海，从此一发不可收拾地走上了给孩子囤书的不归路。现在家里的书几乎是触手可及，一开始买的小书架已经被压得摇摇欲坠了。书的种类也不限制，绘本、科普类、漫画应有尽有。

孩子最近喜欢漫画这类字少图多的书，正好可以鼓励她自己看（反正仅有的几段文字她早已背过），不限定非要长知识，启发她的阅读兴趣，培养点幽默细胞也很好。上幼儿园后，孩子对两性问题有了兴趣，这时候选择正确的性教育绘本，正面坦然回答孩子的问题，还可以利用这个时机加强孩子的自我保护意识。

行为无边界

思维影响着我们的行为，而一次次的重复行为也会渐渐地固化我们的思维。所以，在行为上，我也在保证安全的前提下尽量鼓励孩子的自由发展。

我和孩子爸爸比较内向，所以生活中我们会鼓励孩子多交流。比如买东西，问路等一些简单的事情，我们都会鼓励孩子打头阵，而我们则在不远处观察。孩子一开始比较害羞，但她尝试了一两次后发现并没有想象的那么难，而且还收获了满满的成就感，下一次不等我们要求，她已经积极主动地自己去问了。

在看电视的问题上，在保证孩子视力不受损的前提下，我鼓励孩子有选择地看。事实上，她确实也从动画片中受益颇多：《小猪佩奇》向孩子也向家长们提供了正面教养的范例，孩子们开开心心地学习了基本的生活常识并养成好习惯；《超级飞侠》开拓了孩子的视野，让孩子们了解到世界的多样化；《汪汪队立大功》让孩子学到了救援常识和克服困难完成任务的精神；《变形警长珀利》让孩子学到了基本的交通常识并保护自己……不仅如此，我还经常会向她推荐有趣有益的节目，比如我们一起看《花儿与少年》《爸爸去哪儿了》《妈妈是超人》等 。《花儿与少年》这一季光蹦极那集孩子就看了不下四遍，看完还感慨良多，羡慕地说，“那个蘑菇头的叔叔（张若昀）可真勇敢！”后来又无限向往地说：“我也想跳一次试试，其实蹦极并没有那么可怕。”

孩子三岁以后，我开始有意无意地将她当做我的朋友一样对待。她学习跆拳道之后，我希望她回家后能教我。孩子居然有模有样的像个真正的教练那样，“脚并齐，手放腰间”，压腿的时候又说“使劲往下压，肚子贴腿上。” 在我叫苦叫累的时候说，“疼是不是？疼是正常的，不疼就说明你偷懒！”边说边使劲摁着我的背，疼得我嗷嗷叫，真是个严厉的教练。

孩子有时不愿上幼儿园，希望我或爸爸在家陪她，我们向她解释工作和养家的意义，她总是似懂非懂。有一次趁着工作不太忙，我带她到我单位感受了半天，她看到叔叔阿姨各自井然有序地做着自己的工作，初步有了工作的感性意识。有趣的是，有个阿姨过来跟她打招呼的时候，她正趴在桌子上写字，居然学会有模有样地说：“我正工作呢，我可忙呢！”

行走无边界

大概因为我和爸爸都是向往自然、热爱自由的人，所以有了孩子并没有耽误我们行走的脚步，而且我们认为：走出家门可以全方位刺激孩子的各种感官，在视觉、听觉、嗅觉、触觉的高效运转中，她会不知不觉成长得更快。

孩子两岁之前就已经走过大江南北和长城内外，当然我们也为此付出了更多的劳心劳力，不乏因为我们的照顾不周让孩子遭受病痛的经历，但这与孩子的眼界开拓、性格培养这些大方向相比，已不足挂齿。

孩子四岁多的时候对大海很感兴趣，我们很欣喜她对自然的热爱，于是接连利用五一和端午两个相邻的假期去了两次秦皇岛。当她隔着一条马路看到金灿灿的沙滩和无际的大海时，她果然是一边欢快地叫嚷着“我终于见到大海啦”，一边不顾一切地投入沙滩和大海的怀抱了。

孩子看过一些恐龙的绘本和科普读物后，对恐龙的兴趣日渐浓厚。在她的要求下，我们几次前往地球科学博物馆去参观恐龙化石。说实话，高大的恐龙骨架直达楼顶，遍地散放着骨骼化石，配着纪录片中猛然响起的恐龙叫声，加上博物馆里三三两两的稀少游客，我的心里都曾在瞬间有过胆怯。可是小朋友倒是饶有兴趣，不停指着不同的恐龙化石问这问那，还陪我一起看类似《侏罗纪公园》的纪录片。

虽然有时一声突然的叫声在寂静的屋里响起让她一惊，但听过我的解释后她很快就放心了；看纪录片的时候偶尔也会躲在我身后，但我说要走的时候她又依依不舍。也许听我讲述了恐龙灭绝的原因和事实后，她多少有点同情这类只活在电视和书里的动物呢。

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“学为人师，行为世范”是北京师范大学的校训，也是我十分欣赏和推崇的一句话。其实，我们何尝不是孩子人生中最初和最重要的老师呢？在孩子的成长过程中，学习多少本领、取得多少成绩是次要的，我更看重她感受的多样化以及经历的丰富化。希望我的无边界育儿，能让孩子感受更丰富多彩的生活，也让她的人生充满更多可能。

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本文来自“教师节征稿”，作者孟馨