小编说

“1700多名教师自愿放弃编制！”、“教师编制改革正式启动！”……济南高新区改革教师编制、实行全员聘任制。此消息一出立即轰动整个教育圈。

作为“第一个吃螃蟹的人”，除了“校长、教师一年一聘”、“以岗定薪，多劳多得”这次教师编制改革还有哪些新规定？为何引得超九成的教师愿意扔掉“铁饭碗”？和小编一起来看看吧！

此次改革涉及高新区33所学校（共34所学校），最终有1700多名教师自愿申请聘任岗位。

教师编制改哪里？怎么改？

01、校长、老师一年一聘，不合格者将被解聘

这次改革不仅是教师，校长也一样是一年一聘，不合格的照样要“下岗”。

高新教育集团根据进入岗位聘任管理体系的人员，打破身份界限，实行企业化管理，原有身份由相关部门封存入档。

实行档案工资与实际薪酬相分离、干部人事档案管理与合同聘任管理相分离的“双轨运行”管理。

在操作过程中，由高新教育集团与聘任人员签订聘任合同，期满后合同自然解除，根据考核结果重新履行聘任程序。考核合格的，续聘；不合格的，解聘。

02、校长、教师评优与学校挂钩，学生满意度被纳入学校考评体系

新体制下，无论是校长还是教师将按岗拿薪，并与学校教学质量进行捆绑评价——学校评价优秀，校长就优秀，教师的优秀比例也会高。

考核周期：

根据考核管理办法，学校按学年度考核，教职工按月、学期和学年度进行考核。

考核分数线：

70分以下为不合格，70-80分为基本合格，80100分为合格，100分及以上为优秀。

学校考核为优秀的，校长为优秀，教职工优秀比例原则上不超过20%。

学校考核合格的，校长为合格，教职工优秀比例不超过15%；学校基本合格及不合格的，教职工优秀比例不超过5%。

考核内容：

“KPI考核是个发展性评价指标，共有11项内容，其中有关键性指标、特色指标、其他指标、加分指标和否决指标，每一项还分支出一级和二级具体化的指标，让考核更具有操作性。

据了解，在关键指标中包含了学生满意度这一项，突出了学生在学校办学中的地位。而且考核由第三方来完成，学校左右不了考核分值，完全公平公正，一碗水端平。

03、以“分数”定薪，与职称无关

2017年教师工资和绩效的比例是6：4；未来三至五年将达到5：5。这让能力的作用更加突显。

绩效奖励和教师的职称无关，完全与工作量和工作质量挂钩，破解了长期以来教师职称评审的困扰。

除了校长和教职工外，为了调动管理中层的积极性，在绩效薪酬管理办法中，7%的绩效，用于中层团队奖励（这里面不包括校长），而且只有取得学校学年考合格以上才有。

04、基本工资实行积分制晋升

聘任教师学年考核区级优秀每次记2分，校级优秀每次记1.5分，合格记1分。然后再根据不同岗位基本工资晋升积分的要求，达到相应的积分便可晋升1个薪级。

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因为学校考核的优秀和合格没有比例限制，上不封顶，这就最大限度调动了学校及老师工作的积极性，让体制”活“起来。

对校长来说，合同聘任制有何利好？

01、体制变活了，真正实现能者上，庸者下

今年6月，高新区将24所中小学的”一把手“岗位空出来，面向全国公开招聘，共有104人报名，最终24人竞聘成功，这24位校长中，只有4位是继续留任，作为继续留任校长之一的常宝亭表示：

这个校长不是组织任命的，是凭着真本事留下的。仅教职工答辩环节就很严格，如果通过率达不到80%就会直接被刷下。教职工关通过了，才能参加专家评审。

最多三五年，高新区的教育会有一个惊人的改变，因为体制变活了。

02、学校拥有充分办学自主权，能够“大展拳脚”

新泰市一所重点中学校长表示：各种有利的政策，更加灵活的办学自主权，还能够实现自己的教育理想和抱负，与这些相比，放弃编制没有什么可惜的。

而且在“留在体制内还是放弃原有身份”这个问题上，老师们没有什么分歧，积极性都非常高。

03、最大限度激发教师工作积极性，提高工作质量

“绩效奖励和教师的职称没有一点关系，完全看工作量和工作质量，破解了长期以来教师职称评审的困扰，也解决了干多干少一个样、干好干孬一个样的痼疾。”——丰奥嘉园小学校长

“以前就怕有拖后腿的，因为人家有身份，咱又拿他没办法。现在是他们帮着我这个校长共同把学校办好，发展潜力肯定是无穷的。除了多劳多得外，优质优酬，质量也是关键。”——遥墙中学校长

教师合同聘任制，还存在哪些隐形漏洞？

01、配套保障机制不完善，教师合法权益没有保障

在《劳动法》等维护劳动者利益的法律法规还不能得到很好落实的情况下，教师的合法权益很可能会被漠视。

且由于法律法规不健全，在教师聘任制实施的过程中，无法律法规可依循，造成对教师聘任制本身的任意性和实际上的教师管理的非规范性，教师权益也无法得到保障。

02、校长监督体制缺失

学校实行聘任制这种机制，是在实行校长选举制，以及重大问题交教师委员会或校理事会作决定，并以教师为主体地位的条件制约下实行的，聘任制对教师地位不仅不会有丝毫动摇，而且它作为优胜劣汰机制保障了教师的整体素质从而维护了大批教师的声誉。

但是，这种机制在我国现在实行，未免过于仓促。因为我国公立学校校长的任命，教师对他们的权力毫无制约。

如此一来，教师作为被动受聘者对校方的聘任权既没法监督更没法干预，在聘任中能否公正，只取决于掌握聘任大权的领导。

教师们要做好3方面准备迎接挑战

面对非改不可的现实，教师不能被动应付，而应学会主动迎接挑战。

一是要从心理上认同改革，认同改革就是认同现实，如果不能趋同时代前进的方向，可能就会在这场变革中一败涂地。

二要从行动上适应。老师们要拿出适合改革要求的一些实际行动，提高师道水平，精修业务能力，让自己在改革中站得稳，行得顺，不做改革的落伍者。

三要学会从改革中学会“获利”。数人会抓住机遇，成为改革的受益者。

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| 依据济南日报、今日教育传媒等综编

| 编辑：校长派

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