主播：胡天8月

文 王春然

王春然：山东省聊城市实验中学一级教师。曾获东昌府区优秀青年教师、创新性班主任。山东聊城市优质课一等奖获得者，聊城市作家协会会员、诗歌协会会员。

祝同学们暑假愉快！

读书是为了发现更多的问题

读书而不思考，习惯仰仗着教材全解来消灭各种问题，而提不出任何问题，堪称学习的第一痛点！我们学习的目的，不是为了记住这些知识，而是拥有思考的能力！——编者注

某日教学《醉翁亭记》一文，因课文难度不大，学生程度又好，且他们还都有多本和课文相关的资料(甚至课文全解)。因此，学生读熟课文之后，便请他们对课文进行自学。自学时偶有解决不了的疑难，孩子们也会询问我……大约半节课的时间课文就被搞定了。他们一个个显得很轻松满足的样子，仿佛一个饥饿的人吃饱喝足，又顺手拿起一根牙签斜斜地靠在椅背上，一边打着饱嗝一边剔牙般安闲。坐在教室最后排的贾飞飞有一对黑珍珠般亮晶晶的双眸，此刻又闪起狡黠的光。

“谁还有问题，请举手？”教室里很寂静，偶有好奇的同学扭头寻找举手的人，宛如一架雷达在搜寻电磁波。连问两遍，孩子们都气定神闲地端坐不动，一边瞅着我一边扔来一片寂静。“好！既然这样，咱们换个问法。根据课文，你能提出什么问题？”孩子们听完我的话，左看右瞧神情狐疑：“课本上的问题都解决了，怎么还会有问题呢！是我听错了，还是老师说错了？”他们心里这样想，嘴上却都缄默不言。

“那我来提问，你们回答吧。‘至于负者歌于途，行者休于树’这句中有异平常行为的地方吗？”“飞飞觉得有吗？”她站起来，低垂的头摇得像拨浪鼓，脸上的俩酒窝里洒出羞涩的琼浆。飞飞站起来的当儿，同学们纷纷去翻全解寻求答案。“别找了，全解上没有。”我的语音刚落，遗憾而无奈的神情便从好多孩子脸上升起。“再想想”这三个字宛如投入寂静里的石子，激起茫然的涟漪，孩子们面面相觑不知该怎么办。教室里隐约有了些小小的骚动。

“换个直白的问法，你愿意背着我们班最胖的同学爬楼吗？”“不愿意！太沉了！”孩子们一起看着胖胖的崔同学齐声回答。“首先我们感谢崔同学的大度，不和我计较说他胖。”“没事，牺牲我一个，唤醒一班人值得，哈哈哈……”崔和同学们高兴地互动。“那么，现在能回答刚才的问题了吗？”一转弯刚刚兴奋的孩子们又被甩进沉默的深渊。“那咱就一步步再简单点问吧，滁州人这是去哪里游玩？”“琅琊山”“爬山是往高处走，是不是越爬越累，越轻装越好？”“是……”“连起来就是：爬山负重是很累，一般情况下负重的人会尽量保持沉默，节省体力。可是文中却写‘负者歌于途’这是不是不合乎常理？”听完这句话，孩子们恍然大悟似的纷纷点头。

“既然负重爬山会很累，那么，为什么负者又会高兴地唱歌呢？虽然我们无法去考证真实的原因，但你觉得哪些理由可能成立呢？根据文本你来猜猜看……”没答案的问题，引起孩子们的浓厚兴趣，瞬间课堂里一片哇啦哇啦的响声.“老师，是因为他是生意人，一想到背上去就能赚很多钱，他就高兴地唱……”“老师，是因为他实现了愿望，今天背着东西去庙里还愿……”“老师，是因为他是背着东西送给喜欢的姑娘去，所以高兴地唱……”五花八门的理由，兴高采烈地面孔。……“老师，文章不是写与民同乐吗？爬山很累，可是他们却很开心，这不正是说明欧阳修的乐其乐吗？”……他们的分享渐渐由表入里。

“孩子们，为什么，你们刚才记住了那么多全解上的东西，却依然不能回答我的问题呢？是因为，这么多年的校园生活，让你们认为读书的目的就是记住，记准记牢就能考高分。一次次地考试又强化了这个观念。可是，我们读书的目的真的是记住吗？不！读书绝不是为了记住多少知识，而是为了学会思考、质疑、提问……读书不是为了消灭问题，而是为了发现更多的问题。读书要带着问题来带着更多问题走。”孩子们一脸认真地听着。

“现在，请你们再读一读文本，想一想能提出什么问题？怎么解决？”……听完我这句话，教室里又趋于安静，只听见小组内他们在窃窃私语。“喂，我发现这里……？”“还有这里呀……”“对呀！”

下课铃声响起，我让他们课下好好整理这些问题，第二日再分享。我不知道今天的话，能在多少孩子身上起到哪怕一点点作用。但我会一直期望着，如同这响亮的铃声，虽不会响彻不绝，但它总会再次起响起。

——end——

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