邓超是出了名的好丈夫、好爸爸，顾家、顾老婆、顾孩子，事业再忙，也能看到他陪伴孩子成长的一幕幕。为满足孩子的兴趣爱好，这回邓超又牺牲自我，让等等和小花妹妹在自己的身上进行创作。而且看起来似乎对孩子们的作品表示非常满意，得意洋洋地称自己气质一下就上去了。

在外人看来，也许等等、小花是信笔涂鸦，但是邓超却十分爱惜，怕画被洗掉要“包上保鲜膜”，还要“穿雨衣洗澡”，还自称自己是“最棒的画板”，可见家长对孩子绘画自由和创意的重视和支持。

之前，娘娘孙俪发微博，晒出等等与妹妹小花在家里的墙上“乱涂乱画”的照片，说自己曾想阻止，但是邓先生说：墙纸可以换，可是灵感被抹杀掉就没有了。

很多妈妈都会有孩子在地上、墙上、家具门上等“随意涂鸦”的经历，令人抓狂。没耐心的家长也许就会直接一顿批评，时刻紧盯，不再让孩子有作画的机会。但其实这就是孩子最早期的绘画行为。每个孩子都可能是潜在的艺术家，然而大多数孩子都缺乏正确的引导，或是被大人的呵斥吓了回去。

而邓超、孙俪这种大方培养的方式，最大程度的保护了孩子对绘画的热情，让孩子的创意能力和想象力自由、良好地发展，值得称赞。

孩子的画是孩子的创作和想象力的表达

绘画对于孩子来说意义重大。可以说，每个孩子都是天生的小画家，画画的过程对他们来说就是创造的过程，是锻炼手部肌肉的过程，是手眼协调的过程，是智力发育、表达情感的过程，甚至是与人交往的过程。

当然，可能很多家长会说，如果没打算让孩子当画家，有必要学画画么？

讲真，有必要。

为什么这么说呢？因为绘画，是每一个孩子与生俱来的爱好。在很长一段时间里，特别是孩子词不达意的时候，绘画，是孩子的自我表达。这一点，却常常会被我们很多人忽略。

爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”想象力丰富的孩子，比起其他孩子来会在学习上获得更多知识。

除了想象力和创作力的提升，绘画，对于孩子来说，还有以下好处。

1、孩子通过绘画表达情感

比如孩子会通过形状来表达情感，曾经有心理学家研究发现，孩子会通过改变嘴唇的样子来表达不同的情绪。比如经常用往上弯的一条线－嘴巴来表示高兴，而表达难过的时候，嘴巴的线条就会往下弯。孩子们还会用眉毛来描绘心境，比如用半圆形表示高兴，用对角线眉毛表述生气。还有最常见的用眼泪表示难过。

2、绘画，是孩子记忆力的呈现

已经有大量的研究结果表明：喜欢绘画的孩子在表达自己所看到的事物时候，能提供更多的信息。对于物及事件的信息呈现量，尤其对物的描述信息量，对于复述事件的发生过程的时候，都有着较清晰的反馈。

3、绘画，是孩子观察能力的提高

不管是孩子还是成人，人脑对未感知过事物的想象，并不是凭空出来的，它是从已经感知事物的抽取有关内容，经过加工才能形成的。比如水是蓝色，草是绿色的，但是孩子有时候会违反常规来使用颜色，比如把草地画成橙色的，孩子会通过自己的喜好来表达想象中的东西。

4、绘画，会提高孩子的智商

经很多科学家对儿童智力测试发现，幼儿期开始接受过长期系统绘画训练的儿童，其视觉记忆、理解及空间组合能力高于言语智商相同的儿童。

不同的年龄段的孩子，这样保护他们的绘画自由

有研究者发现：5岁之前最好不要限制孩子的自由绘画。越是早地干预孩子画画，即越是早地将成人的想法强加给了孩子，扼杀了孩子的绘画想象和创造过程。

当然，每个孩子都有个体差异。如果父母仍然不知道如何判断，该如何引导、支持孩子的画画兴趣，那么可以了解下，对照看看，自己的孩子究竟处于哪一个绘画阶段。

❶ 涂鸦期（1~3岁）

这个时期的孩子画画更多的是手的运动。从一岁左右以肩为轴带动肩和手臂的运动，到一岁半左右以手肘为轴心做的左右往返运动（画出来的图形是半圆的弧线），到两岁左右的以手腕为轴心的运动（这时孩子能画出连续的圆圈了）。

建议家长：家长请让孩子充分涂鸦。可以简短的询问孩子的画，让孩子说出他画的是什么。但要在孩子画完之后问，而不是中途打断孩子的绘画热情。

❷ 象征期和符号表现期（3~5岁）

所谓象征期儿童画，就是用符号来表现事物的儿童绘画作品，用一些象征性符号（如圆形、三角、方形）等表现对象。

可能在大人看来，同样是画圆，没有什么区别，但对孩子却不同，它不再能单纯地是一项“手先行”的运动了，而变成了有象征意义的、“用来表达的”画。

建议家长：这个阶段的孩子表述出来的内容比画面更丰富，父母会比较着急，比如看到孩子画的人物只有头时，会忍不住指责孩子，“为什么没有手和脚啊？”并积极地指导孩子加上，千万不要这么做，只需要耐心并愉快地倾听孩子们的故事就可以啦。

❸ 图式期（5~9岁）

随着经验的增多，这个阶段的孩子有了自己的绘画图式。一大变化就是出现了基线——所有的事物都被有序定放在了一条线上，这与孩子对空间关系的认识能力有关，但又由于孩子对时间的理解还不是很到位，因此一幅画中可能会同时呈现过去、现在、将来发生的事。

这个阶段也是孩子想象力和创造力爆发的时期，再加上孩子心理发展的自我中心性和泛灵倾向，因此这个阶段孩子的画往往是现实与想象交织，过去与现在交融，夸张、充满想象……

建议家长：这个阶段的孩子画的是仍是心里想的，而不是现实中的。所以不建议让照着东西来看。也不要总是提醒孩子应该怎样画，也不要在孩子的绘画上给予所谓的指导和干预。应重视和孩子之间的交流，多问问孩子的想法。

❹ 视觉写实期（9~15岁）

这个阶段的孩子绘画有一大转折——孩子追求“画得真实”。他们会通过色彩、明暗、线条等多种方面来展现内容，自然地，孩子对技艺的追求变得迫在眉睫了。

如果说之前的儿童画大都是随“心”所做的话，孩子画的是自己的内心，并不太关心画得好坏；现在的他们，则会带着批判的眼光看自己的画，他们开始关注眼睛所看到的真实世界，并试图想要将它们画在纸上。

建议家长：可引导孩子接触不同绘画风格的作品，如参观美术展和欣赏大师作品集，培养孩子的审美能力，另一方面，父母可考虑提高孩子的绘画能力，如进行专门的色彩、素描等训练。

太早给孩子报班，会扼杀他的思维发展

有的妈妈问，“我们家孩子不到六岁，要不要去学绘画，学专业的美术？”

给孩子报美术班对孩子来讲，都是一个特别好的活动，因为好的美术课程可以培养孩子的创造力，动手能力、审美能力，问题解决能力，甚至可以锻炼孩子的语言表达能力和思维能力，但是一定要用对的方法。如果方法不对，会扼杀孩子的画画的兴趣。

我们的建议是，六岁之前，要以培养孩子的思维发展为主，如果孩子想画就让他去画，尽量满足孩子的需求。家长也好，老师也好，都要成为孩子绘画材料的提供者，就是给他准备丰富的不同的工具让他去创作。

还有一个，就是我们就要做孩子的玩伴。一定要陪着孩子去创作，因为在陪着孩子创作的过程当中，你才会发现孩子正在经历的事情。

所以，学前儿童应该重点培养孩子的兴趣和爱思考的习惯，而不是要把线条画得很像的绘画技巧。如果真的想给孩子报班，就报以培养孩子思维能力为主的绘画班。

如果希望孩子在绘画方面有更深的发展的话，建议等孩子九岁以后再选择专业的美术机构去学习，因为九岁以后的孩子不仅容易理解老师的绘画要求，手部的精细动作也会发展起来，在学习过程中也更容易吸收，他们的作品也会更加完美。

特别愿意看到这样的场景——六岁之前的孩子，用自己的手，甚至用脚蘸着颜料去涂鸦，去让世界发生变化，做一些没有限制的创作，然后再通过自己的眼睛去感受，去认识，对自己的画进行思考和制作。这会让孩子们乐在其中。孩子们之所以会喜欢这个过程，是他们自己可以主导创作，而不必考虑像与不像。

最后，还想跟爸爸妈妈说一点，我们让孩子自由画画，并不是要去要求孩子成为小画家，而在于萌发孩子的美感，培养孩子的创造性和表现能力，这些都将成为他们人生的宝贵财富，使他们终身受益。

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