文：黑豆老末儿

如何走好小升初这一段，从童年顺利进入青春期

随着孩子小升初的结束，新初一的孩子正一步步进入青春阶段，这是一个磨合的阶段，也是一个分化的阶段，更是一个容易让家长无所适从的阶段，如何帮助孩子顺利进入青春期呢？老末儿做为过来人和各位聊聊自己的感受，希望能有所帮助。

图:黑山

一些焦虑的父母更情绪化地看自己孩子身上出现的问题，受情绪和视野所限，导致看不到问题的本质，错把问题带来的现象当作了问题本身。

很多孩子进入初一，很不适应：一是陌生的环境；二是老师的管理也不同于小学老师的管理；三是初中科目的猛然增多，导致作业的增多；四是学习难度的增加；以上种种原因需要孩子付出的更多些，自然不快乐的感觉会增加。

同时，初一这一年，也是很多孩子的自我意识明显突现的一年。他们受自身发育的影响，一方面想从父母家庭争取更多的自由和自主，同时面对自己内心的要求和外界突然增加的压力，他们因为经验和能力的不足，导致内心情绪和心理的不顺畅，这种调理需要一个过程，单靠他们自己还不能很好地一时调整好，此时他们需要家长的帮助。

图:黑山

一般情况下，家长的成长要滞后于孩子的成长，有了孩子，很多家长是在孩子的带动下被动地成长。所以对于刚上初中的孩子，家长的心理和内心情感一般还处在孩子小学时的阶段，他们不适应孩子突然的自主自我意识的突现，更接受不了孩子突然大声的反抗，更接受不了原本和自己关系亲密的孩子忽然有了自己的秘密，宁可告诉同学，也不愿告诉妈妈。于是孩子有时对父母的要求是置之不理或者置若罔闻，很多家长此时会加大嗓门反复说教，甚至上纲上线指责，就就导致家庭大战大发生，最后的结果就是两败俱伤。

这个阶段，出现此种状况的家庭并不少见，如果能冷静下来想，你会发现父母和孩子都进入了一个情绪化的怪圈，对于孩子我们不能要求他能自控、自我排解，因为基本上绝大多数孩子此时还没有很好地具备这种自控和自我排解的能力，所以做为成人的家长还是占据主导地位的，这就要求家长尽最大努力做到自控自我排解。

图:老末儿

如果家长能做到尽可能冷静，那么就离问题的实质近了一步，层层剥茧你会发现此时孩子的问题是一个适应问题，是自身对内心情感诉求和外界压力的排解问题，他的所有表现都是这个问题的外衣。

看清了问题所在，家长的反应会反过来在孩子身上起作用。

比如有的家长对孩子的这种状态持一种接受、忍耐的态度，给他一定的时间和空间，用时间和陪伴以及鼓励来帮助他，如果家长明白了这些，并且方式也能让孩子接受，那么孩子会用半个学期或者一个学期就能很好地适应新的学习环境；如果家长受孩子情绪的影响过大，不能很好地自控，而是一直责怪孩子或者步步紧逼用更大的管控来压制或者一味地放纵，那么半个学期或者一个学期孩子也能适应，不过他适应的是对父母更强的叛逆或者更大的放纵，此时孩子的成绩也会出现明显的变化，这就是很多家长所说的“为什么我的孩子在小学很听话、成绩也很不错的，可一上中学成绩一下子就不行了”的原因。

图:黑山

初一孩子的分化，从成绩上来讲，基本上在第一个学期期末已经有所表现，更为明显的是在初一整个学年的结束，孩子的分化会更为明显，这就出现了家长中所传的“初二两极分化”的状况，不过这种情况不是绝对的，所以，只要家长意识到了问题实质所在，从现在开始从自身开始努力改变，你的孩子依然会有所改变。改变是一个充满变化的过程，随时都有可能发生契机。

黑豆老末儿：原名谢旭民，自媒体创作者，自由撰稿人，儿童青少年教育的长久关注者，快乐庭院院主。

黑 山：原名郑宏伟，北京某学校美术教师，善长绘画、书法，摄影，多年坚持下来，从未间断。