经常会有家长向我提问说，他们每年花费那么多钱把孩子送到了国际学校读书，为什么孩子的托福分还不如朋友家在公立学校上学的孩子呢？在本篇文章中，我会结合自己初高中在国际学校6年的学习经历和在新东方6年的教学经验来帮助家长们解答这一困惑，并介绍一些能够帮助国际学校学生冲刺托福高分的备考方法。

首先，国际学校学生在学习托福的时候经常会落入三个学习陷阱。我们先来谈谈这些陷阱都是什么，以及如何避免落入这些陷阱。

第一, 很多国际学校的校方会说托福不重要，不建议太早去学，学校平均成绩GPA是第一位的。但实际上，家长们需要了解的真实情况是，托福成绩对于申请美国大学至关重要，越晚申请对大学申请越不利，因为越晚的话，学习的压力课程难度会更大，孩子没有时间去学托福了，所以我们的托福考试的时候要很早来准备。很多人认为国际学校的压力比较小，他们放学比较早，这其实是不对的，因为他们很多作业是开放式的，演讲和海报评分的时候老师也没有固定的标准。学生为了多得一分，可能多花两天的时间去准备这个作业，但是实际上在国际学校，GPA成绩固然重要，但92分和93分没有特别大的区别，因为都是90分以上都是A等，所以我们建议学生在时间上要合理地去分配，在托福学习上要投入更多的时间和精力。

第二个陷阱是外教的说辞。很多国际学校的外教经常说其实托福不用考的很高，上个社区大学也挺好，等大三、大四的时候可以从社区大学转到像加州大学伯克利分校、加州大学洛杉矶分校等等这样名校，他自己是这么过来的。实际上这个说法是不成立的。外教他自己是美国人，美国人基本上都是贷款上大学的，因为社区大学的学费便宜，所以他更愿意通过这种转学的形式，前两年在社区大学读，后两年在好的学校去读。但真实情况是社区大学的质量很差，如果不是美国籍的学生，是中国籍学生的话，转学成功率其实没有传说的那么高。社区大学会说有70%的学生能够转到更好的公立和私立大学，但实际上这里还是美国的学生占大多数，中国的学生能转过去的确实不多。因此我们在给孩子设定目标的时候，一定要给孩子设定一个高的目标，我们要考就考美国前50名的大学，甚至冲击前30，前10的顶级名校

我们接下来看第三个坑，就是很多同学把学校的英语成绩等同于托福成绩。因为我自己以前在国际学校上学，所以我特别了解国际学校的学生的心理。当年的时候我们班同学裸考托福考了100分，我就想，我在学校的英语课程分数和他差不多，我稍微准备一下是不是也能考100分？但大家需要明白一个道理，国际学校高中的英语课的成绩托福成绩不能直接划等号，因为我们发现国际学校的英语课偏重于文学理解，比如说诗歌、很多的文学修辞这种东西的考察，托福主要以考察语言能力为主，两者有共通的地方，但是不能绝对的相互转换。还有很多的孩子喜欢用裸考这个词的时候给自己找退路，但是实际上我们会发现但凡说裸考考的很高分的这种人，实际上是胜利者自己很谦逊的说法，实际背后的努力是不会让你看见的，所以我们发现自己还是要脚踏实地，没有400小时以上专门针对托福的学习，很难取得分数上的进步。

1. 词汇

词汇是所有考试的一个最重要的内容，我们很多同学目前存在问题是基础单词掌握并不牢固的情况下，上来直接背托福单词，因为他觉得把托福单词书拿出来背特别炫。另外，很多同学背单词的时候经常只背一个意思，同一个意思只背一个词，单词只背一遍，这些都是有问题的。那我们要怎么解决呢？我的建议是单词书还是从易到难背诵，先从高中乱序开始，把高中要求的3500个单词扎扎实实的掌握住，然后再去背诵托福要求的8000词，这样能够有一个很好的过渡。同时，我们在背单词的时候一定要多注意一词多义的形式，并且同样一个意思要学会用不同的词来表达，也就是我们通常所说的同义替换。同义替换是考试当中考的最多的一个能力。比如阅读就直接考察在选项中找一个同义词，而写作中托福也会考察我们是不是能够将一个意思用不同单词来表达出来，从而体现语言的水平更高。此外，背单词一定要背够足够多的遍数，我在讲座中经常会提到4、7、22原则。就是说单词背过4遍，在背诵时只能想到我背过，意思还是记不住。7遍才能看见它的英文说中文意思。而当背到22遍左右的时候才能完全掌握这个单词，能够进行造句等应用。

2. 语法

国际学校的同学普遍都没有系统地学过语法，一是外教基本不讲语法，二是即使他们讲，也是越讲越糊涂。 曾经我有一个外教是加拿大人，他说我作文中有一些语法错误，我便去请教外教能够问题在哪里，该如何改进。他一开始挺高兴的，给我解释了一下，但是他解释时候使用的语言非常难，我没有听懂。于是我请求他帮忙再解释一下。这时候他开始不耐烦了，这一遍解释时用比刚才更难的语言去解释他没解释明白的问题，我听的更糊涂了。这时我再一次请求外教解释，外教觉得我智商可能有些问题，就直接离开了，我感到非常尴尬。为了能学好语法，我爸爸帮我找了一个公立高中的老师，一开始我还有点抵触，认为英语应该由外教来教会更地道，但语法这块我却发现中国老师讲的更清楚一些，他教会了我不要逐个单词去读句子，因为这样无法分清句子的主次关系，而学习语法最好的办法是先学会划分句子的结构，将句子中冗长的修饰语先去掉，真正分清楚句子的主干。这样一来，在面对许多三行连一个逗号都没有的托福长难句时，我们也能够把它的意思真正梳理清楚。

3. 阅读

对于阅读，我们主要分泛读和精读两个问题来讨论。对于泛读，国际学校学生读的小说和诗歌类文章多，希望培养学生的文学素养，但是社科类的文章读的比较少，可是托福不考小说和诗歌类文章，导致很多学生在读文章时对文体不太适应。此外，对于精读的方法，国际学校对于人物、情节研究的很多，但是对于长难句的分析和段意的总结比较少。针对这个问题怎么办？针对泛读，我建议国际学校的学生经常浏览国家地理频道以及科学美国人这两个网站，它们本身也是杂志，但在中国杂志不方便买，所以建议登录它们的网站来看文章，这些文章的文体跟托福文章是一样的，词汇难度也差不多。对于精读我给出的方法是，自己先在电脑上做题，然后做完题之后我们就拿纸质版再读一遍，把生词查出来并把长句子结构分析清楚，而且一定要把段落大意写在旁边，再进行错题分析。这些步骤做完后我们可以再背一遍生词，把不认识的词都整理到一个生词本中，这样印象更深刻。

4. 听力

国际学校的同学普遍在听力部分自我感觉良好，因为很多人会觉得在学校外教讲课都能听懂，托福就一定能过。但事实上，国际学校的外教在上课时语速都是放慢了三倍的，而且托福的语速跟国外人的语速是一样的。另外，我们在平时国际学校课程所学内容和国外高中是一样的，而托福听力选择的美国大学课程片段，内容难度上高出一些，很多学生听到复杂概念时容易蒙。还有很多的同学认为平时多看美剧，多看电影对听力有很大的帮助，家长看到孩子看英文电影和美剧时也会认为孩子做的很好。但实际上，美剧和英文电影只能提升孩子学习英语的兴趣，对能力并没有提高的作用，因为只要不让孩子看字幕，其实都听不懂，因此我们还是要踏踏实实做要精听练习。精听如何操作呢？我们需要先掐时间做题，做完题后我们要重听文章，对错题以及蒙对的进行分析，同时写出文章的框架。最后，我们依然要对于生词和词组要进行整理，因为听力的词汇和阅读的词汇考察侧重点不一样，我们需要单独用一个本子进行整理。

5. 口语

因为国际学校是浸泡式的英文教学，能够帮助培养学生比较纯正的语音语调。但国际学校学生口语分有时并不高，主要原因还是答题时沿用了中式表达，虽然发音改过来了，但是脑海当中想的表达方式和大多数中国同学一样，不够地道，主要体现在很多生活化词语的表达上。那么这个方面如何能够改进呢？我的建议是充分利用外教。国际学校最大的优势就是外教，和他们聊得越多，我们口语的提升就越大。我们有很多同学不会利用这个外教，我经常发现很多国际学校的同学跟外教是不打招呼的，有些甚至还躲着外教走，这是一个很大的资源浪费。当年我一开始也不是特别喜欢跟外教聊天，因为总是觉得很陌生。后来我爸爸有一次到学校看我，他发现我跟外教根本不说话，这时候他很生气，他说老爸给你花这么多钱，你为什么还不跟外教多说几句英语呢？我当时在青春期很叛逆，不听话，我爸爸也没办法。后来他想出一个方法，他知道我从小就财迷，他就帮我算一笔账。他让我看，请外教聊天一个小时给外教至少600元，但是要是跟国际学校的外教聊天，聊一分钟的时候就挣10块钱，中午要是跟外教吃个饭聊半个小时，就能挣300元，要是多聊下去，没准一年的学费就挣出来！我听完觉得这个方法挺好，从此之后我就拼命跟外教聊天，但凡下课和中午吃饭的时候我都去跟外教聊，然后每天晚上在被窝里算赚了多少钱。虽然是个小小的改变，但对我口语能力的提升很大帮助，一是口语变得很流利，而是学会很多非常地道的美式表达。比如一个短语叫pizza face，用来形容我这样脸上痘印比较多的人，这个词如果不同外教去聊肯定是学不到的，而在托福考试中应用这样的表达，是非常容易得高分的。

6. 写作

国际学校同学在写作这块通常有优势，因为在国际学校英文课上学生需要写篇幅很长的文章，基本都在600词以上，超过托福要求的300词，而且国际学校老师经常布置写作的作业，学生练得频率也非常高，但是国际学校英语课教授的文体以记叙文为主，而托福是议论文，两个的结构和用词是不太一样的，所以这个时候我们要多注意。想要在写作部分多提分，我的建议是仿写高质量的范文，无论是市面上卖的写作范文集还是托福老师写的范文，都能够让学生更加好的了解托福的结构，而且我们还可以积累很多书面化的语言。比如说很多同学会用”way“来表示“方法”，但在写作中我们可以换一个更高端的书面化表达是approach，再比如大家会用“helpful” 来表达“对什么有帮助”，我们则可以换成更书面化的表达“beneficial”。

以上就是为国际学校学生托福学习推荐的方法和技巧，国际学生学生在托福备考上有自己的优势，但我们也要客观看待存在的问题，并进行针对性的提升，希望本文能够为大家带来帮助！

作者简介

北京新东方北美项目：朱桐宇

作者：朱桐宇，国际学校项目负责人，北京新东方学校优秀教师。初高中就读于知名国际学校，本科就读于澳大利亚西澳大学石油工程专业。2011年加入北京新东方学校，主要从事国际课程研究，并主授托福、SAT、ACT等留学考试课程。朱老师深度钻研考试技巧，所教授众多学生在留学考试中斩获高分，帮助学生最终获得杜克大学、西北大学、康奈尔大学等美国名校的录取！