说脏话

多数家长们都发现，有一段时间孩子特别爱说脏话。事实上，幼儿的脏话有不同类型：1.厕所脏话，比如臭、屁、尿；2.在外面学来的骂人的脏话。

厕所脏话，这大概是每个四岁左右孩子的“最爱”。说这种字眼，似乎能给这个年龄的孩子带来无尽的满足感。我对此一般不多关注，允许孩子私下里过过瘾。孩子们大一些自然就不说了。

但是，如果孩子说了在外学来的侮辱人的脏话，家长要严肃指出。孩子通常并不理解这些脏话的真实意思，他们只是在追求脏话所带来的那种力量感。我们必须告诉他：“我相信你不是这个意思。你对自己的话和行为一样，都要负责任，每个人的语言也是有力量的。你说这样的话，会伤害到别人。如果你不是这个意思，不想让对方有这种感觉，也不希望别人对你说这种话，以后就一定不要这样说。不然对方也会误解，会认为你真的是一个爱说脏话的孩子。”

我们家长平时也要注意自己的语言。有些孩子，的确是从家长无意中说的话里，学到了很多不礼貌的语言，比如“闭嘴”“笨蛋”等。

宝妈来问

女儿3岁，幼儿园班里有个小朋友总爱说脏字，她就跟着学，越不让她说越说，还很得意的样子。该怎么让她不跟着学并改掉说脏字的毛病？

罗老师回复：通常，如果是一两岁的孩子学说脏话，那么我们忽略，少对他的脏话回应，多对我们希望他有的行为回应，孩子过一段就会不再热衷说了。如果是3岁多的孩子，我们应该告诉孩子，这个脏话是很不好的意思、会给别人什么印象，逐渐告诉她，学会对自己的语言负责。只要平时亲子关系很好，那么孩子通常也会听从的。有时，幼儿说脏话，除了感受这种力量感，也是把他让家长有强烈回应看做一种游戏。所以要严肃地告诉她，这不好玩，然后带孩子多玩其他有趣的活动。

当然，如果孩子说的脏话，只是“厕所脏话”，就是“屁”、“尿”“臭粑粑”之类的，那么家长也不必太干预。通常他们5岁以后就不会很热衷于这些词了。如果是其他脏话，比如侮辱人的，我们必须指出、制止。

磨蹭

大概所有的幼儿家长都会抱怨自己的孩子磨蹭。为什么会这样呢？

• 三岁以下的小幼儿，特别是一两岁的孩子，他们的大脑发育程度使得他们很难预期未来，所以，即便一会儿要做的是他们喜欢的事情，他们也不会抓紧现在的时间。对此家长不要有苛求，用好玩的方式去引诱、带动他们就可以了。

• 小幼儿做事不以效率为目的，“抓紧”时间对他们没有意义。他们时刻都沉浸在当下，所以，或许他们才是真正地比我们大人更抓紧眼下的每分每秒呢！

• 有些孩子的确天生是“慢性子”，比如，性格内向的孩子，他们大脑在做事时所需的神经回路更长，他们用更多时间去思考每件事，所以家长常会觉得他们说话慢、动作慢、吃饭慢。

• 有些事情，对于幼儿来说难度比我们想象得大，他们的确需要更多时间才能做好，比如扣纽扣、整理东西。大点儿的孩子如果特别磨蹭，那么除了他们可能在过去没有养成好的习惯外，还可能是他们对家长的控制、要求和管教不满，或者对所做事情没有动力，便用磨蹭来消极抵抗。

“磨蹭”不是病，治起来有窍门

理解了上面这些原因之后，我们就可以清楚怎样正面地跟孩子沟通。

• 平时对孩子少催促。很多家长没有意识到的一点是：有时孩子的磨蹭恰恰是家长催促出来的。过多的催促，使孩子丧失了感知时间快慢、事情急缓的能力。我们要让孩子理解，有些事情我们可以随意，但有些事情有时间限制。对于三岁以上的孩子，偶尔给他们一些机会，感受磨蹭的后果，培养孩子自己对时间的感知力。

• 当孩子沉浸于眼下的事情时，跟孩子讲清整体安排，帮他从眼下的事情里跳出来、看到全局，这会帮他们理解你的要求，也是在帮他们提高认知能力。

比如，跟孩子说：“我知道你现在很想继续做……”；“我们刚才一起……很开心”“但是，我们一会儿需要几点钟去……还有……分钟。所以，现在我们开始加快动作，军事行动……”

• 对慢性子的孩子，和他讲清楚：“有些小孩需要练习能坐住，你需要练习能快起来。这样，你既能静又能快，那就太好了！”

• 对于四岁以上的孩子，当他的注意力像小红帽一样，随时被撞见的任何事情而岔开时，我们就得多提醒他，记得此刻的真正目标是什么。

• 对于五岁以上的孩子，给他准备小闹钟、玩具手表、计时器和沙漏等，把看管时间的权利交给他，鼓励他学着看表，请他告诉你们时间，让他练习自我管理。

宝妈来问

儿子4岁，干什么都拖～拖～拖～，比如早上时间本来就紧张，他还不配合，总是穿一半衣服拿起玩具玩，吃两口饭发半天呆，刷牙又玩起了吐泡泡，我总是为此很抓狂，他还嫌我急。怎么才能让他不那么拖沓？

罗老师回复：幼儿对时间的感受和成人不同，对他们而言，一切都是玩，他们头脑里没有“抓紧”和“高效率”这些概念，他们随时都沉浸在当下，一切都是探索和玩乐的对象。孩子已经4岁了，在理解这一点的基础上，家长可以开始逐渐让他懂得最基本的时间管理的概念。比如，告诉他，我们做事有时可以放松随意，但有些事情是有时间限制的。比如，如果这件事多花了时间，就会占用做其他事情的时间了。好比有一个时间账户，我们要把这些时间花在你最想做的事情上，如果我们做得快，就可以多做些有趣的事情……

平时，家长多用游戏的方式，带动孩子加快做事节奏。比如，计时做事，看看一分钟能做什么，穿衣服时和闹钟比赛，刷牙时能不能给每个小牙都刷到，不要让它们等得太焦急了……还可以在这些日常琐事之后安排一些孩子喜欢的活动，给他抓紧的动力。

这样，随着年龄增长，逐渐用不同的方式带动，养成高效率、有始有终的做事习惯。以后，再继续更深一步的时间管理教育。

阅读问题

阅读要了解孩子的发展规律和敏感期、适时的引导孩子、选择适合孩子的内容、摆正阅读的目的，让孩子真正享受到阅读的乐趣，并从中获益。

一两岁的小孩，听妈妈给读故事，主要是在学语言和了解这个世界。孩子天生有学习语言的动力和能力，所以一两岁的孩子一般都会有很强的阅读热情。很多孩子还会把大人讲的故事像录音机一样复述下来，尽管他可能并没有完全理解。记得我女儿小时候只要吃饱了，就拿起一本给她讲过的书，在地上来回踱步大声念。那时她的发音还不清晰，很多时候只有我能完全听懂。

所以，觉得这时的亲子阅读倒是比较轻松的、好做的。绘本的选择也比较容易——语言和画面质量好、故事长短适宜、内容积极健康、情节人物孩子喜欢，大致就可以。市面上能买到的好的绘本也比较多。我个人喜欢对小孩的情感和生活描写细腻真实的，不喜欢一些完全以说教为主的故事。

两岁半、三岁之后，语言学习的敏感期告一段落，孩子的注意力逐渐被其他事情所吸引，这时，一些孩子的阅读热情就会有点降温。从这时开始，我们家长就要有意去引导孩子阅读。

宝妈来问

儿子4岁，不爱看书，只爱听大人给讲书。给他买绘本，里面基本都是图画，也不爱看，翻一遍就不碰了，有字的就更不看了。一让他看书他就会拿着本书找大人来讲，听得倒是津津有味的，这是因为他懒吗？怎么培养他自主阅读？

罗老师回复：4岁的幼儿让大人给讲书很正常，这时当然不能指望他可以自主阅读。孩子在6——8岁间可以做到自主阅读就不晚。当然此时家长可以引导孩子认字的兴趣。引导的方式可以有很多种，比如，在生活中随处遇到的汉字，带孩子认一些，在具体生活情境里出现的汉字，对孩子来说才更有意义，更容易被记住。另外，孩子在这个年龄，对汉字笔划的认识和他们对图画的理解是一样的，他们把字当作画来看待，他们最初写字也是在画字。而汉字本身也是由象形文字发展而来的，所以家长可以自己找一些书，了解一下汉字演变过程，理解各种比划最初的含义，这样就可以给孩子一些准确且有价值的引导。

讲绘本时，如果孩子能接受，可以尝试指读，但如果这么做降低速度而影响了孩子读书的兴趣，那就不要坚持。他以后自然会对文字发生兴趣，不要因此而损失了阅读的乐趣。

三岁半的男孩，已经建立良好的阅读习惯，但有些不符合家长的期望，比如，更喜欢看交通工具立体书（喜欢车），对绘本好像耐心少一点。喜欢自己翻书看，但没那么仔细认真。能自发地独自看书15-20分钟（大人在做饭）。是否需要、如何对孩子的阅读习惯和阅读类型做引导？谢谢您！

罗老师回复：您不必想太多，很多男孩直到很大还会对讲人际交往的故事没有兴趣，对科学和讲事物原理知识等等的内容有兴趣。您要：1.满足和顺应孩子的兴趣；2.从他的兴趣出发去引导，比如，喜欢车，就可以尝试引进关于车的故事或其他科学书，网上能搜到很多。

我常说：养育孩子，就像农活，要了解时机、节气，遵循孩子成长的大规律。所以，家长们要学习的知识大致包括两方面：一是儿童身心发展规律；二是如何根据这些规律给孩子适时的教养和积极的推动。

当我们顺应了孩子的成长规律，少去扭曲，孩子就可以长得更自然、更本色、更健康。同时，我们为孩子提供机会、资源、积极的引导，以促进他发挥出种种潜能，相信，每个孩子都能长成他最好的自己。

文章来源于;罗玲的空间，微信号：luoling_2013