武潭镇小旧教学楼

武潭镇小新教学楼

本网讯(通讯员 邓昭德)美观大气的教学楼，配套设施齐全的功能室，干净卫生的厨房，在绿树掩映下如一幅幅色彩斑斓的写意画。“学校真漂亮!这乡里娃享受的是城里学生的待遇!”2017年8月，桃江县武潭镇中心小学五年级学生李丁丁的广州亲戚看到她学校的时候发出由衷地感叹。

这是武潭中心校实施教育均衡发展“三板斧”后的一个缩影。近年来，为了积极推进义务教育均衡发展，武潭中心校坚持偏远学校“规划优先，项目优先，师资优先”的原则，通过“三板斧”着力构建城乡教育一体发展机制。

加强基础设施建设,夯实教育改革基础

一是优先改造边远学校：如：石桥小学毗邻安化与常德，是所偏僻的乡村小学。近些年来，条件获得了质的飞跃。先后修建了“逸夫楼”与“家辉礼堂”。2014年，追资34万元修建了“爱心厨房”。2016年又投入150万元，征地进行门楼改造、跑道扩建、教学楼翻新。此外，为改善学校办学条件，武潭中心校追投68万配发图书2万册,配备了班班通，六个功能室配置齐全等。11月份，石桥小学成功通过省合格化学学校验收。除此之外，武潭中心校完成了对三板桥小学、天湾小学、汤家塅小学教学楼、食堂新建等项目。还先后建成八一幼儿园，武潭中学学生住宿楼、少年宫、教师住宿楼，武潭中心校于2017年8月投入34万元对景致小学进行旧屋改造，投入390万元将永安小学改建为标准化学校，这些举措极大地改善了城乡办学条件。二是整体搬迁瓦解大班额问题：武潭镇中心完小，地处山顶，环境阻碍了发展，大班额问题困恼中心校多年，加上校车的安全问题，2015年，经政府与中心校协力，在琅琊村征地34亩，项目投资3492万元。于2016年12月完成主体工程封顶，于2017年8月完成附属建设。三是提质扩容优化办学条件：武潭中心校计划2018年征地20亩用于镇中学扩建，征地10亩修建中心幼儿园。

整合镇内教育资源，全力化解“大班额”

1、增加学位数量。桃江县教育局2017年计划投入4.39亿元，用PPP模式新建教师发展中心及附属九年一贯制学校，新增学位5100个。武潭镇小整体搬迁新增学位550个，永安、汤家塅提质扩容新增学位200个。

2、强化招生管理。武潭中心校严格执行《桃江县中小学招生改革制度》规范招生秩序，严格执行招生计划。2017年秋季中小学起始年级的班额严格控制在50、55人以内。

3、改造薄弱学校。武潭中心校采取集团化办学、对口帮扶、捆绑发展、信息共享等方式，配足资源，配强师资，扩充优质教育资源，吸引学生回流。武潭中心校积极鼓励学校发展由“单干”向“抱团”发展，积极推行“大手牵小手”办学、以强带弱，推动城乡教育同步、优质发展。中心校学进行资源整合，先后组建了如武中与罗中，八一与良江界等9个捆绑联动团体。此举措实现了区域内优质资源共享、优势互补、协调发展，有效推进了城乡教育质量均衡发展水平。

4、整合利用镇内闲置的学位和教育资源，采取临时过渡性的措施，对大班额学校的学生进行合理分流。如：武潭镇中心完小整体搬迁后，武潭镇中学可以暂时把七年级安置在镇小旧校区进行分流。

构建教师流动机制，均衡教师资源配置

武潭中心校为深化教育体制改革，提升教学质量，缩小城乡差距，均衡教师资源，特通过职务晋升、岗位聘任及评优评先等方式，鼓励骨干教师到农村学校支教。中心校还特意构建教师流动机制，成立“教职工管理服务中心”，对城乡教师的人事进行统一管理，打破教师固定学校的人事关系束缚，从而实现城乡优秀教师的顺利流动。教师的合理流动，打破了教师终生固守一校的陈旧格局，有助于维持教师的工作激情，有助于各校之间教师队伍的年龄、性别、专业结构相对合理，而且也有利于促进区域内的师资资源的均衡分布和整体教育质量的提升。此外，中心校还加大了教师招考力度，2017年将招聘教师51人，优先补充音体美英等专业教师。同时，中心校为解决新教师生活方面的后顾之忧，加大了农村教师周转房和廉租房的建设力度，真正做到了让优秀人才下得去、留得住、教得好!

义务教育均衡发展是一项长期而艰巨的工作，武潭中心校将继续深化教育改革，力保城乡教育均衡发展，让孩子们同浴教育公平阳光。