小蜜蜂采蜜

适用区角：益智区

游戏材料

主要材料：

→纸箱

→小蜜蜂形象图片

→瓶盖

→四种颜色的卡纸（红、黄、紫、黑）

→纸盘

游戏目标

1．认识常见颜色，并能根据颜色进行正确匹配。

2．乐意参与颜色记忆的游戏，初步体验与同伴共同游戏的快乐。

设计思路

小班幼儿对于颜色、大小等事物的显性特征总会特别关注，根据小班幼儿认知发展的特点和年龄特点，教师创设了“蜜蜂采蜜”的情境，加入“骰子”这一元素增加游戏的趣味性，希望在游戏中提高幼儿对于颜色的敏感度。同时通过情境创设、同伴互动等形式让幼儿在愉快的氛围中专注游戏，进而促进其记忆力的发展。

制作方法

1．用纸箱裁剪出方形纸板（60厘米x 60厘米），用圆形纸板盖在上面，粘贴固定好。

2．以瓶盖大小为依据，在圆形纸板上打孔。

3．将三种彩色卡纸（红、黄、紫）剪成瓶盖大小，将剪好的卡纸放入圆孔中，作为“花蜜”。

4．将小蜜蜂形象图片打印出来，贴在和圆形纸板上打孔的瓶盖大小一致的瓶盖上。

5．用黑色卡纸剪小圆点，分别贴在四个纸盘上，纸盘上点的数量可以分为2-5个。

6．将黑色卡纸剪裁、折叠、粘贴，制成骰子，骰子六面用红、黄、紫三色卡纸粘贴，同种颜色不相邻。

游戏玩法

●玩法1：找“花蜜”

幼儿投掷骰子，在底板上的“花蜜”中寻找与骰子所示相同的颜色，然后将“小蜜蜂”放于该颜色上。

●玩法2： “花蜜”在哪里

幼儿在记住底板上各颜色“花蜜”的位置后将“小蜜蜂”放于“花蜜”上，然后投掷骰子，根据骰子上的颜色，幼儿凭记忆在底板上找出该颜色的“花蜜”。

●玩法3：看谁找得快

几名幼儿进行游戏，轮流掷骰子，然后尝试在底板上找出自己所掷到的“花蜜”。若骰子上的颜色与自己所找的“花蜜”的颜色一致，则将盖在“花蜜”上的“小蜜蜂”放到自己的盘子里，如果不一致，就再放回原位，比比谁找得快。

关键要领

教师可根据自己班级的实际情况调整游戏底板的大小，可做成桌面游戏也可以做地面游戏。

在初次进行同伴游戏时，教师可以先让幼儿两两进行游戏体验，等到熟悉游戏规则后再把人数增至四人，以免幼儿发生争抢现象。

教师可以在为游戏提供的盘子上增加一些数量标记，如小圆点，帮助幼儿明确自己已经找到的“花蜜”数量。（盘子上的数量标记可以分为2-5个，逐步增加幼儿游戏的难度。）

活动片段

当这个新材料投放到班级中时，很多幼儿都被吸引了，但不同的幼儿在这个区域表现出了不同的游戏状态。

●片段1

多多进入区域后一边用手指着底板一边念道： “红色、黄色、紫色、黄色、红色……”’看了大约3分钟，她小心翼翼地把“小蜜蜂”盖在了“花蜜”上，一边盖一边还在记忆底板上的。花蜜”颜色。当底板全部被“小蜜蜂”盖住后，多多轻轻地掷了一下骰子——黄色，多多边回忆边用手指指向底板上的“小蜜蜂”，确定了自己的答案后，多多拿起了自己选择的“小蜜蜂”，底板上果然出现了黄色，多多露出了开心的笑容。

●片段2

菲菲和妮妮在区域里游戏，菲菲对妮妮说：“我们比比谁找得快。”妮妮说：“好的。”她们各拿了一个盘子，然后一起把底板上的“花蜜”用“小蜜蜂”盖好。妮妮先掷骰子，骰子上是红色，妮妮一边挠着头，一边说：“在哪里啊，我忘记了。”妮妮试图掀开底板上的“小蜜蜂”去看，菲菲马上阻止说：“不能偷看的。”妮妮不高兴地说：“我忘记了呀！”虽然不高兴，但妮妮还是照菲菲的话做了，她没有再偷看，凭着记忆拿起了一个“小蜜蜂”——下面是黄色，妮妮把“小蜜蜂”又放回原处，显得有点不开心。菲菲见她不高兴了马上指着底板说：“我们再一起看一遍吧。”边说边把底板上的“小蜜蜂”一个个拿起，妮妮也一起来帮忙，她们的游戏又重新开始了。

在单人游戏的过程中最能体现的是幼儿个人的专注力和记忆力，而在与同伴游戏的过程中，顺利进行游戏的关键则是所有参与幼儿对于游戏规则的遵守，同伴的价值往往就在于监督与督促幼儿去遵守游戏规则。这也是教师试图将该游戏材料设计成个人及个人和同伴合作皆可操作的缘由，因为它的游戏价值是不同的。