处暑将近,日渐清凉。北京师范大学邱季端体育馆内,却是一片热气腾腾--这里已经成为第三届中国教育创新成果公益博览会(以下简称“教博会”)的主会场。8月20日至22日,数千出席者不远千里万里从全国各地甚至海外赶过来出席这场年度盛会,就是要分享或者了解当下最为前沿的教育研究成果与最接地气的教育创新产品。

用创新力量推动教育供给侧结构性改革

本届教博会以“聚焦核心素养 全力推动教育供给侧结构性改革”为主题,集中展示一批以立德树人、培养学生21世纪核心素养为主要目标的教育创新优秀成果。据悉,本届教博会从500多项申报成果中优选了100项成果进行展示,又从100项成果中推荐了10项SERVE奖成果,分别是:《骨干教师团队研修的创新实践研究——吴正宪小学数学教师工作站的九年探索》;《核心素养导向的学科能力诊断评价及教学改进系统》;《基于课堂教学行为大数据的理论与实践》;《“新一千零一夜”农村寄宿留守儿童睡前故事》;《少年派素养课程体系及科技助学模式》;《云桥学院:农村教师与高校师范生专业互助成长平台》;《“课程、空间、活动”三位一体的创客教育实践》、《学生综合素质评价的实践与探索》;《BOXFiSH盒子鱼英语APP》和《亲近母语:以儿童阅读推进书香校园建设》。

北京师范大学中国教育创新研究院刘坚院长表示,这些创新成果涵盖个人成长和社会参与、项目式学习、科技与创客、数学与科学、阅读与思维、人文与艺术区域、推动教学改革、学校建设与教师发展等多方面内容。重点关注与展示以立德树人、核心素养、STEAM教育、综合素质评价等方面的成果,既有国际视野,又注重培育中国根基,专注提升国际竞争力。教育工作者应该关注时代变革,积极探索面向未来的教育;教博会推出SERVE模型,意在积极引导教育创新和成果优化的方向,全面推进学生发展核心素养的有效落实。

在教博会“未来教育”创新沙龙上,北京合众美华教育投资有限公司副总经理梅锋在题为《学生核心素养发展的课程实践》的发言中指出,核心素养的教育是全球关注的话题,面对日新月异的社会与经济变革,许多国际组织国家和地区都在思考如何培养未来的公民,以使其能够更好地适应未来的工作与生活。当前,我国核心课程领域的优秀教育创新成果还是比较稀缺的,教育研发企业必须丰富教育内涵,研发尊重学科教学规律、尊重儿童学习规律的产品。

在教育创新领域,向世界发出中国声音

北京师范大学陈丽副校长在开幕式上表示,2015年举办首届教博会至今,三年时间见证了中国教育创新成果公益博览会从艰难起步到不断发展壮大的历程。三届教博会还举办了300多场各类活动,如论坛、沙龙、特别活动等,成果展示方和参观嘉宾借助教博会这个平台进行深度的交流和沟通。三届教博会共展示了近700项教育创新成果,它们来自中国的每一个省份,包括香港、澳门、台湾地区;它们来自教育界、企业界、公益界;来自一线教师,也来自专家学者。这些成果比较好地凝聚了我国基础教育领域改革与探索的重要成绩,给数以万计的参观者带来震撼和惊喜。面向未来,中国教育创新成果博览会需要不断地创新工作机制,强化研究,加强合作,发展成为国内外具有较强影响力的教育创新成果专业盛会。

北京师范大学中国教育创新研究院刘坚院长表示,优秀的教育创新成果应该包含正确的价值理念、明确的标准规则、系统的解决方案和成功的实践案例等四要素,要在教育创新成果评价领域发出中国声音,建立中国模型,形成中国流派。今后,要加强成果的反思与提炼,促进成果交流与应用;建设《中国教育创新成果优秀案例库》和《中国教育创新成果优秀案例丛书》;通过学术研究,研制并发布《中国教育创新成果蓝皮书》。他说,大家可以借助教博会平台来凝聚中国教育创新智慧,共建共享教育创新成果;服务中国教育创新实践,全面提升教育整体水平;发出中国教育创新声音,推动中国教育走向国际。

本届教博会历时2天半,将举办11场特别活动、13场论坛、41场沙龙、超过60场工作坊。这些丰富的活动和会议既为成果方提供了交流和展示机会,也为教博会参观者了解教育创新前沿趋势、选用优秀的教育创新成果提供了平台。作为落实教育部《推进共建“一带一路”教育行动》的重要举措,本届教博会特别邀请巴基斯坦驻华公使穆塔兹·扎拉·布洛奇女士和北京师范大学“一带一路”研究院院长胡必亮教授,就“一带一路教育”进行了对话。本届教博会还设立了“西部教学改革支持计划”成果展区,为西部教育优质均衡发展搭建展示与沟通的桥梁。

本届教博会是由北京师范大学主办,北京师范大学中国教育创新研究院、中国教育与社会发展研究院、中国基础教育质量监测协同创新中心和北京师范大学教育学部共同承办的年度性盛会。参会人员覆盖了全国34个省市自治区,含港澳台地区。有近140多所大学和科研单位、180多个省市区县教育行政教研机构、1300多所中小学幼儿园、70多家媒体、620多家企业、近60家公益机构的负责人或代表参会。

(责编:丁鑫)

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