LQ英文戏剧是通过戏剧的形式学习英语的学程体系，是一套具有标准化、指导性、系统的英文戏剧智能学程资源。

戏剧是反应生活的，而生活就是人生，那么孩子在戏剧表演中体验更多的人生感悟，理解万千世界的道理，这不仅仅是孩子所要学习的，更是我们所有人共同去学习分享的东西。

对儿童气质的改变和塑造

每个人都倾向于通过天性中最舒适、最擅长的那个频道来运行其思维和行为模式，因为这是一个人最舒适的状态。当然，这并不意味着不擅长的就不能使用，通过个人的学习和成长，个人的气质或者天性也是会有所改变的。但正所谓“江山易改，本性难移”，在天性已经确定的时候，要改变它确实不是非常容易的。

我们可以得知，其实人的气质是在生产生活中不断发展变化的，上述所说不容易改变，但并不代表着改变不了。在戏剧表演中，孩子的气质是随着角色的变化而变化着。为什么演员有很多的人生感悟，是因为演员饰演不同角色，对生活有着更多的理解。那么在儿童表演儿童剧时，那些形形色色、性格迥异的角色也自然而然的会影响孩子的心灵，最简单的可以让孩子做做“市场上要喝卖糖葫芦的人”。人来人往的时候得叫卖，把人吸引过来。还有经常在地摊卖什么新奇玩意的人，他的身边总会围过来很多很多人，这就是人的能力。让孩子去体验这样的练习就是让孩子摆脱束缚，解放自己。

因此，通过各种各样的表演观察生活练习及剧本片段的排演，是让孩子去体验各种各样人的生活，有些孩子入戏了，演的不是自己，那么这些东西都是对孩子的心灵有影响的。那么学习表演戏剧，是对孩子的气质有塑造的作用。

对儿童个性（人格）的开发

个性（人格）一词来源于希腊文Persona，原义是戏剧中演员所带的特殊的面具，表现了剧中人的角色和身份。这说明个性（人格）既有表现于外给人印象的特点，又有某些蕴藏于内、外部未露的东西。这些稳定而异于常人的特质，使人的行为具有一定的倾向性，它表现了一个由内到外的、真实的个人。因此，个性（人格）可以说明一个人的全体和整合，表现它过去和现在的特性，也预示他将来的行为。

在儿童戏剧课中，要努力开发着孩子自己内心的潜力，要让孩子逐步认识自己，也许孩子初期不敢上台表演这个角色，可是在试一试的态度下尝试了，孩子会逐渐感到我也可以这样，我也能做的很好，冲破束缚孩子自己内心的那道防线。

让孩子的能力得以提升

“能力”是指能胜任某种工作或完成某项任务的主观条件。这种条件可以是主要由先天因素决定的，例如某些经过遗传而获得的基本素质；也可以是经过学习和实践而得来的，如解决某个专业领域的问题或处理某种实际问题的能力。不论能力来自先天还是后天，都是指当时已经具备而不需要进一步训练的主观条件。

在儿童表演课上，应该主张“自己的事情自己完成“，自己独立去完成一个任务。诗歌教会了要去表演，这个是单人的任务，你自己想办法表演的更好，表演的有趣味，赢得大家的掌声。表演是集体的作业，是需要大家协调共同完成，那么孩子你有没有主动配合大家共同完成任务，什么时候候场，什么时候上场，上场说什么，不能让别人就等你一个人。让孩子有集体的意识，如果对方忘词断片了你怎么办？怎么带着他完成作品。这些都是在锻炼孩子的能力。

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