许多家长在报名学习戏剧表演的目的很简单，比如自己家的孩子不爱说话、胆小害怕，想让孩子锻炼锻炼在公众面前敢于自信的表达自己。其实大家对戏剧艺术也不是很了解，但有一点可以确认的是：这是让人在公众面前表演。戏剧是反应生活的，而生活就是人生，那么孩子在戏剧表演中体验更多的人生感悟，理解万千世界的道理，我想这不仅仅是孩子所要学习的，更是我们所有人共同去学习分享的东西。这样的一门学科，学的不仅仅是知识，而是人生。接下来，就来谈谈关于影视表演课与儿童性格塑造的问题。

人的性格

人之所以会形成“性格决定命运”的观点，其原因在于每个人的生命中，都会由个人意识开始，产生个人不同的思想。而通过个人的思想会产生各自的行为，并且行为会形成一种行为模式。最终，这种行为模式就会变成一种习惯，而习惯就被塑造成了每个人的性格。

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什么是人的性格

性格指的是一个人经常性的行为特征，以及因适应环境而产生的惯性行为倾向，它是表现在个人对现实的态度和行为方式中的较为稳定而有核心意义的心理特征。因此性格包括显性的行为特征和隐性的心理倾向，是一个人心理面貌本质属性的独特结合。

性格的范畴

心理学认为性格是由能力、气质和个性三方面组成的，所以个性只是性格的一部分，因此个性的不同只是表现出性格差异中的一部分。此外，还有能力上和气质上的差异，例如，有的人能歌善舞、多才多艺；有的人热情好动；而有的人则显得冷静、少言寡语。

戏剧表演对儿童性格的塑造

对儿童气质的改变和塑造

气质是与人的脾气有关的性格组成部分，是依赖于生理素质，或与身体特点相联系的人格特征，也可以称之为“天性”，也就是一个人在正常、轻松的状态下对信息的收集和决定的形成采取的无意识的、天生的真实反映。 古希腊医生希波克拉底认为气质取决于人体内的四种液体，即血液、粘液、黑胆汁和黄胆汁的混合比例。这种观点尽管不正确，但是他划分的四种气质类型：多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质，却一直沿用到今天。

每个人都倾向于通过天性中最舒适、最擅长的那个频道来运行其思维和行为模式，因为这是一个人最舒适的状态。当然，这并不意味着不擅长的就不能使用，通过个人的学习和成长，个人的气质或者天性也是会有所改变的。但正所谓“江山易改，本性难移”，在天性已经确定的时候，要改变它确实不是非常容易的。

我们可以得知，其实人的气质是在生产生活中不断发展变化的，上述所说不容易改变，但并不代表着改变不了。在戏剧表演中，孩子的气质是随着角色的变化而变化着。为什么演员有很多的人生感悟，是因为演员他饰演不同角色，对生活有着更多的理解。那么在儿童表演儿童剧时，那些形形色色、性格迥异的角色也自然而然的会影响孩子的心灵，最简单的可以让孩子做做“市场上要喝卖糖葫芦的人”。人来人往的时候得叫卖，把人吸引过来。还有经常在地摊卖什么新奇玩意的人，他的身边总会围过来很多很多人，这就是人的能力。让孩子去体验这样的练习就是让孩子摆脱束缚，解放自己。

因此，通过各种各样的表演观察生活练习及剧本片段的排演，是让孩子去体验各种各样人的生活，有些孩子入戏了，演的不是自己，那么这些东西都是对孩子的心灵有影响的。那么学习戏剧表演，是对孩子的气质有塑造的作用。

对儿童个性（人格）的开发

个性（也可以称之为“人格”），是指个体在适应环境过程中所形成的独特行为和特质形式，是一个人所具有的各项比较重要的和相对持久的心理特征的总和。 个性（人格）是在智商、教育文化背景、家庭、宗教信仰等环境因素作用下，个人对信息的收集和决定的形成采取的有意识的主观的一贯反映，它分为显性的行为特征和隐性的心理特征。

个性（人格）一词来源于希腊文Persona，原义是戏剧中演员所带的特殊的面具，表现了剧中人的角色和身份。这说明个性（人格）既有表现于外给人印象的特点，又有某些蕴藏于内、外部未露的东西。这些稳定而异于常人的特质，使人的行为具有一定的倾向性，它表现了一个由内到外的、真实的个人。因此，个性（人格）可以说明一个人的全体和整合，表现它过去和现在的特性，也预示他将来的行为。

在儿童戏剧课中，要努力开发着孩子自己内心的潜力，要让孩子逐步认识自己，也许孩子初期不敢上台表演这个角色，可是在试一试的态度下尝试了，孩子会逐渐感到我也可以这样，我也能做的很好，冲破束缚孩子自己内心的那道防线。

让孩子的能力得以提升

能力”是指能胜任某种工作或完成某项任务的主观条件。这种条件可以是主要由先天因素决定的，例如某些经过遗传而获得的基本素质；也可以是经过学习和实践而得来的，如解决某个专业领域的问题或处理某种实际问题的能力。不论能力来自先天还是后天，都是指当时已经具备而不需要进一步训练的主观条件。

在儿童戏剧表演课上，应该主张“自己的事情自己完成“，自己独立去完成一个任务。诗歌教会了要去表演，这个是单人的任务，你自己想办法表演的更好，表演的有趣味，赢得大家的掌声。表演是集体的作业，是需要大家协调共同完成，那么孩子你有没有主动配合大家共同完成任务，什么时候候场，什么时候上场，上场说什么，不能让别人就等你一个人。让孩子有集体的意识，如果对方忘词断片了你怎么办？怎么带着他完成作品。这些都是在锻炼孩子的能力。