教育孩子成功与否,与父母的教育理念、方式息息相关。成年人对很多事情的看法和行为,有时候会不知不觉地展示出不利于孩子身心成长的方方面面,对孩子本身的价值观、世界观、人生观的形成带来消极影响。在育儿的路上,我们不止要进行自我探索、逐步成长,也要适时听取、学习教育专家的建议,不走弯路,不做浪费时间的无效尝试。下面几位著名育儿大咖为所有父母提出了宝贵的教育观点,包含学习课程,请父母认真阅读,学习,并收藏。

蒙台梭利

——教育史上杰出的幼儿教育思想家和改革家

1. 教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。

2. 在成长过程中,人的潜意识当中有一种内在的驱动力推动着人的成长,正是这种内在的驱动力促成每一个个体的构建。如果给予孩子充分的成长机会,并配合其内在需要,使他们能尽全力实现自身的发展,那么成长本身就会给他们带来极大的快乐。

3.人类的第一个老师是儿童本人,更确切地说,是无意识中引导儿童的生命冲动和宇宙规律。引导他成长的不是我们所说的“儿童的意志”,而是一种神秘的意愿。我们应该接受这样的意愿,并以之作为我们帮助孩子成长的引导。

4. 成人的幸福其实是与他童年时期的生活紧密联系的。我们的错误往往会落到儿童的身上,并给他们带来不可磨灭的痕迹。我们终将会老去,但儿童却要承受因我们的错误而造成的后果。对儿童的任何影响都会影响到人类的发展,因为一个人的个性特征就是在他童年心灵的敏感和秘密时期形成的。

5. 每一种性格缺陷都是由童年的不幸造成的。

——教育专家尹建莉,代表作《好妈妈胜过好老师》

6. 很多人担心“给孩子自由”会不会导致孩子无法无天。这是对“自由”的误解。哲学家康德对此给出答案:自由不是让你想做什么就做什么,自由是教你不想做什么,就可以不做什么——依这个答案,家长就可以知道如何保障孩子的自由,尤其是如何约束自己。

7. 霸凌发生的唯一原因,是一个人的恨意和另一个人的懦弱遇到一起,两个条件缺一不可。恨意与懦弱表现相反,成因相同,都是父母对孩子的各种不认可和限制所致。施暴者的父母本身往往直接表现出人渣品质,是坏榜样;受害者的父母则可能品行端正,其过失在于太想做好,从而对孩子有太多的规范与要求。

8. 如果有了孩子后你发现自己脾气不好了,身心两方面劳累,这是因为你太想在方方面面控制孩子而又不得法。所以,想要不累,无非两条:减少控制或想办法改善——这两条,唾手可得又遥不可及,远在天边又近在眼前。能否获得,不仅影响当下的生活质量,更决定孩子未来面貌。真正的美好无须费力。

9. “我孩子很聪明,就是不好好学习”这是一句糟糕的话。家长但凡说出,就是在抬举自己,贬低孩子。说多了,必然消解孩子的学习兴趣,打击他自信,制造无力感。正确做法是真诚夸孩子聪明,仅仅夸他聪明,绝不和学习联系。“用功学习”之类的话应成为忌语,这样才有可能促进孩子的学习。

10. 一个从阅读中经历了丰富的社会生活,倾听了众多智慧语言,分享了无数思考成果的孩子,他的思想会更成熟,价值观会更完善,他的境界会更美好;同时他会有自己的独立见解,很少会陷入盲从和愚蠢。他从阅读中获得的,不仅是心灵的滋养,也是心理上的力量。

——中科院心理所儿童发展心理学博士 罗静

11. 夸努力,夸练习,夸能力,而不夸聪明。例如孩子听懂了你的话做了什么,我们说“哇,宝宝听懂了妈妈说的话,真厉害呀”而不说“哇,你太聪明了,都能明白妈妈说的话了”。儿童自己解决了什么问题,我们可以说“我看到你积极地想到了解决这个问题的方法,真是出乎我的意料”而不说“你太聪明了,我都没有想到”。

12. 积极回应而未必是事事认同。共情的主要目的是能感受和了解孩子的想法,尤其要让孩子知道父母了解他,愿意认真倾听他,而不是事事都要赞同、满足孩子的所有想法,得要有规矩。所以,表达共情与坚持的规则并不矛盾,只是一个执行先后顺序的问题。先共情,再遵循规则,解决问题。

13. 接纳孩子本来的样子,不管你觉得他太好动了,还是太安静了,总之,不贴标签。否则,你的主观评判、你的态度,一定会影响孩子的自信、自尊等自我建构与健康发展。

14. 每个人都会有三种基本关系:亲子关系、师生关系和同伴关系。亲子关系让孩子学会与自己相处的规则,解决了孩子内心是否接纳自己的问题,让他知道我能做什么,我想做什么,我是什么样的人;师生关系带给孩子懂得尊重权威,尊重知识,尊重他人的规则;同伴关系带给孩子的是竞争、合作、分享、妥协、服从的社会规则。只要这个孩子有父母、有同伴、有老师,他们自然都会学到这些规则。正是因为规则不同,所以孩子表现出来的样子也就各如其面——这里的“样子”更多指的是性格层面的。

15. 静静地陪着孩子也是共情。当人们遇到了不开心的事情时,往往不想说话,也不愿意听别人在身边喋喋不休。这时,父母可以安静地陪在孩子身边,什么也不说。例如,当妈妈看到女儿泪眼婆娑地从学校里回来时,也许她不想马上讲述在学校里的遭遇。妈妈可以走过去拥抱她,陪她静静地坐一会儿。父母的陪伴就是给孩子的最大支持。

——被国务院表彰为有突出贡献的教育科学研究专家 孙云晓

16. 养成读书的习惯等于在孩子的心中装了一台发动机。

17.凡是没有被父母拥抱过的孩子都是有问题的孩子。

18.没有一个孩子不想学习好,没有一个孩子不想有一个美好的未来。

19. 学校是教育人的地方,但模式化和一刀切也可能伤害人。因此,设立寒暑假的根本目的是为了让学生过另外一种生活。

20. “好孩子”是危险的,他们往往乖顺于成人,失去了独立的人格,又因为父母和教师对“好孩子”身上存在的问题过于偏爱和宽容,从而使其弱点变成隐患。

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