这是一位一线老师的日志,他对教育教学工作的热情和殊多感悟,让我们感动!

参加工作21年,班主任工作做了15年,我就是一个撑船者,将一批批学生送往知识的彼岸,我深知教育的有情,但我也深知班主任的酸甜苦辣。

(一)酸味

1.得不到家长支持、理解。

2.付出多,没有成效。

3.我们为了学生好,但却经常被学生家长误解。

4.教师地位和付出不成比例。

5.学校集体教育和家长个别教育不和谐,家长经常是错了也说对了。

6.对特殊孩子的付出不能得到理解。

(二)甜味

1.甜在工作中,孩子们一点点的进步、一个笑脸、干净的小手等都让我们很甜。

2.身体不适时,孩子、同事、家长的关心。

(三)苦味

1.学生学习成绩越来越不理想,力不从心,很苦恼。

2.学生自己不认真听讲还影响他人。

3.孩子的表现没有可圈可点的地方,我们如何赏识。

4.学习方面家长不给予配合。

(四)辣味

1.对于问题学生,无可奈何、忍气吞声、气急败坏。

2.学生放弃学习,反复教育,没有效果。

班主任的酸甜苦辣,来自问题学生带来的各种问题和问题家长的不理解、不支持、找麻烦,其次是工作的压力和负担。

【家长的误解让我酸】

每个班级都有1-2名特殊孩子,他们存在这样或那样的问题,我们班就有一名同学上课老师说话,我出于责任心,给予这个孩子一些特别的关注。可是,我的做法不仅没有得到肯定,还受到了家长的误解,认为我给这个孩子付出太多是不是收礼了,还不如把更多的精力放到其他孩子生上呢?

【懂事的孩子让我感觉甜甜的】

有一天,我的扁桃体发炎了,我用嘶哑的声音让同学们坐好,没用我说第二句话,同学们马上坐好了,课堂秩序异常的好,课堂也异常的安静,我好感动呀,我的孩子们长大了,懂事了。第二天,一个经常受批评的同学给递地上了一片治嗓子疼的药,然后给我端来一杯温水,还“脏乎乎”的小手伸到水里试了试温度,然后对我说:“老师,您可以吃药了,水温正好。”我真的好幸福呀。

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