一起作业、作业盒子、分豆教育、学科网……这些在线教育机构有一个共同的特点,就是为公办中小学提供在线教育服务。事实上,“互联网+教育”最大的市场还是公办中小学。通过帮助教师“减负”,实现中小学生在线学习,成为在线教育机构进入公办学校的一个重要路径。


那么,公办中小学教师又是如何看待互联网产品的呢?


中国教育学会日前发布的《教师现状与需求调研报告》显示,教师对目前市场上众多互联网产品和工具看法不一。多数教师认为学生学业测评很重要,但是缺乏科学、有效的线上工具。


调研报告显示,教师认为互联网产品和工具的吸引力主要是“解决教师工作中的问题”。同时,“减轻教师负担”和“提高学生成绩”也是非常重要的需求。有意思的是,“降低课外辅导费用”也是促使教师使用互联网产品和工具的一个原因。



至于“教师工作中的问题”,调研报告显示,各学段教师都认为提高授课水平是最重要的工作,说明教师追求并渴望专业发展与成长;其次,小学教师认为班主任工作比较重要,而初、高中教师开始关注学生心理辅导工作的重要性。

 

此外,老师眼中的工作压力来源,则主要是班主任工作、个性化教学、备课等工作难度大,并且反映与教学无关的工作太多。


 

由此可见,当前的在线教育产品及工具都声称帮助教师解决“痛点”。可是,与教师们的实际需求存在一定差距。


教师对学业测评的看法


各学段教师认为学生学业测评有多重作用,但教师普遍认为目前的学生学业评测系统存在多种问题,主要是缺乏适当的解决方案与多维度测评方法。


 

教师对题库类工具的看法


各学段约30%的教师不清楚题库类工具,反映教师平时对此类产品不太关注。在使用题库类工具的教师中,小学教师认为其主要问题是增加了教师的工作量,初、高中教师则认为题库质量差是主要问题。


 

这也是教师布置作业的形式依然以配套练习题为主的根本原因。调研报告显示,小学与初中教师更多采用配套练习册与教材练习题布置作业。高中教师除了使用配套练习册,开始注重让学生自己找题练习,这样可以培养学生的自主学习能力。


 

教师对线上学业测评工具的使用


30%以上教师使用过线上学业测评工具。教龄越长,教师使用线上学业测评的比例越低。



教师对备课资源类网站的使用


80%以上教师使用过备课资源类网站。各个学段、各个教龄段教师使用备课资源网站的比例接近。


 

教师对教研平台的使用


半数以上初中、小学教师使用教研平台的频率较高,每月一次或多次。高中教师使用教研平台的周期相对较长,约50%为每月一次或半年一次。




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作者:佚名
来源:九宫八卦