点  精读是学好大部分人文学科的基本能力,但这项能力却也是中国学生最缺乏的。外滩微课78讲中,耶鲁大学在读博士、耶鲁大学本科新生写作课导师Emily Ulrich来到直播间,以经典作品《不起的盖茨比》为例,为大家全面解析精读(close reading)这一中国学生普遍还比较陌生的技能。


策划 | 厉校麟    剪辑 | 洪宇哲

编辑丨李臻    整理丨商若曦

主讲 | Emily Ulrich


在外滩君以往对中外老师论及写作的专访中,我们不难捕捉到几个高频关键词:文本细读(close reading)、批判性思维(criticalthinking)和探索性写作(exploratory writing)。其中,文本细读,或者说精读能力,是中国学生最为缺乏的。而精读,不仅是写作的基础,也是学好大多数人文学科的基本能力。


去年7月,外滩君采访了一位长相酷似茱莉亚·罗伯茨Emily Ulrich,在报道中,她概括了美式博雅教育的精髓,并坦诚指出中国学生一些不好的写作习惯引发学生、家长和老师的强烈讨论。



Emily出身书香门第,从家庭到学校,深受美式博雅教育的熏陶。Emily父亲是达特茅斯古典文学系教授,母亲毕业于剑桥大学,主修英语文学。


本科Emily就读于特茅斯学院,毕业后前往伦敦国王学院深造,获英文文学硕士学位。目前她是耶鲁大学在读博士生,并且担当给新生上写作课的导师。


Emily虽主要教授写作,但她对精读也颇有研究,因为精读是写作的基础。事实上,精读不仅是写作的基础,也是学好大多数人文学科的基本能力


时隔一年后,Emily又来到中国,以经典作品《不起的盖茨比》为例,在外滩教育的演播室,为大家全面解析精读(close reading)这一中国学生普遍还比较陌生的技能。


她认为,精读不仅要求学生看到文本(一个短语、句子)的字面意思,还要不断地深入挖掘,找到作者想要表达的更深层含义,除此之外,还需要辨别出在整部作品中反复出现的手法和模式。



什么是“精读”?


Emily说,通常我们最熟悉的阅读方法就是被动阅读。就像读一本小说,不需要做笔记和反复研读,只需顺着情节发展,感受阅读的乐趣。实际上,除了被动阅读之外,还有两种读法:主动阅读和精读。 在主动阅读的过程中,你和书中的内容会产生互动。

 

精读是在主动阅读基础上更进一步的阅读方式。在读完一个段落之后,你开始回顾之前阅读的部分,你会开始思考这段文字的内容,例如你可能会思考为何作者要把这些细节加入到这个故事当中。由此,你决定深入阅读这个段落,来挖掘文字表层含义之下的深层意义。

 

所以,精读也可以称之为深入阅读。从另一个方面,精读也帮助你去在整体上理解一段文字,从而获得对文本的另一种解读。

 

那么到底如何精读呢?

 

精读的技巧

 

精读时最重要的一点就是去寻找一些阅读中的规律和特征。Emily给我们列举了四个具体技巧。

 

1、寻找重复


这可以是完全一样的词汇的重复,也可以是同一主题的重复。例如红色这一词如果出现多次,不一定都是以“Red”的形式,可以是表达相同色彩感觉(主题)的不同词汇。这时候你就可以问,为什么在这里出现了这个主题?这个主题想表达什么?

 

2、是寻找对立和对比


对比是指把两个不同事摆在一起,而对立用于两个从各个特质上都是相反的事物上。通常来说,由于现实世界的各种因素,事物很难达成对立。因此,若是作者故意在文章中制造了对立,你就要加强注意了。

 

3、寻找类比


当你找到了重复和对比之后,你该尝试去寻找类比了。类比常常是作者刻意设置,来抓住你的注意力的。

 

4、寻找形容词、动词和名词


有些人会把这些都分别圈出来,以此寻找规律。要尽量使用简便的、适合你自己的方式。

 

Emily说:“这些都是为了让你去寻找一些文章当中突出的、不一样的部分,这些语句和词汇就是作者发出的让你在此处进行深入挖掘的邀请函。”

 

案例教学:《了不起的盖茨比》

 

Emily在微课中用《了不起的盖茨比》做了案例教学,在具体分析书中的三个段落时,她提出了在精读过程中需要注重的几点。

 

1、句句分析

 

在精读时应该一句一句地分析:读完每一句都想一想,我能从这句话中得到的全部解读是什么?


在第一遍精读中,没必要把所有理解的含义和得到的信息联系起来。你只需要拿一张纸,在上面写下所有你想到的,把所有一切你能想到的都挖掘出来就行了。


之后,可以再试图去拼凑线索,整合信息,发现内容间的联络。

 

2、使用精读的技巧

 

Emily之前就提到了四个精读技巧,例如寻找对比、类比等等。在实际精读的过程中,使用这些技巧会帮助读者分析深层含义。她具体解析了书中的一句话,来说明这些技巧该怎么应用。

 

例句:


I lived at West Egg, the—well,the less fashionable of the two, though this is a most superficial tag toexpress the bizarre and not a little sinister contrast between them.  


这句话选自小说的开篇,主人公正在介绍自己居住的环境。

 

Emily说在这句话中划出West Egg和less fashionableof the two两个词组。她说,这里就已经有一个对比了,West Egg和比它更繁华时尚的EastEgg。这个对比揭示了富裕和非富裕的主题,而这一主题也会在之后的内容中逐渐彰显。

 

3、看见不懂的人名或者专有词汇,要去查

 

Emily说,学生不必知道文章中出现的所有词汇,但必须去查,因为这对理解这个片段有很大的帮助。

 

例句:


This fella’s a regular Belasco. 


这句话出现在Emily挑选的书中一段中,段落发生在盖茨比家中举办的的一个大型聚会上,一个醉汉说了这句话。


这句话中有一个词是“Belasco”,Emily承认她当时在读这段的时候也不知道这个词是什么意思。她查到Belasco是一个20世纪的戏剧家,他尝试了很多创新办法,非常擅长去营造虚构的舞台效果,以此让观众身临其境以为是真实发生地一般。


由此,段落中的醉汉用这个词来讽刺盖茨比也是如此,打造了一个假的图书馆,让人以为他有海量阅读、知识渊博 。

 

4、学会质疑,抓住疑点

 

如果你在阅读的过程中看见充满令人难以理解的语句的段落,首先要质疑,其次停下分析,因为这肯定是一个值得精读的段落。

 

原文:


…But I knew I had discovered a man of finebreeding after I talked with him an hour. I said to myself: “There’s the kindof man you’d like to take home and introduce to your mother and sister.’” Hepaused. “I see you’re looking at my cuff buttons.”


Ihadn’t been looking at them, but I did now. They were composed of oddly familiar pieces of ivory.


“Finestspecimens of human molars,” he informed me.

“Well!”I inspected them.  “That’s a veryinteresting idea.”

“Yeah.”He flipped his sleeves up under his coat. “Yeah, Gatsby’s very careful aboutwomen.  He would never so much as look ata friend’s wife.”


这个片段发生在小说后半部分,以主人公和一个男子的对话为主。通过这一段,我们了解到盖茨比的工作是多少有些不正当的。 


Emily在分析这段内容的过程中,她提出了很多问题。为什么突然这个段落中的人物提到盖茨比是个好人?为什么段落中的人物说盖茨比从不看别人的妻子,尽管我们知道这是不对的?为什么会提到这个人用人类臼齿做的袖口?


在这个段落中,这一切都显得很不合理,很怪异。正是因为这样,我们就更应该去精读这个段落。如果看到这种让我们充满疑问的段落,我们就应该停下来精读它,这样能够收获更多关于作品的深层意义。

 

5、三部曲总结法

 

一句一句看完段落并使用了前四点精读方法之后,读者要开始把零散的线索和分析整合起来,将自己脑中的想法形成甚至写成一个总结段落。Emily给我们了一个三部曲,按照这三个步骤,读者就可以清晰地总结出自己在段落各层次读出的含义:

 

第一步,分析段落浅层含义,从字面意思解读这个段落,大约描写了什么,叙述了什么,或是在什么背景下写的等等;


第二步,分析段落深层含义,把自己精读的结果梳理一遍,把每句话的深层含义破析出来,例如如何揭示人物性格,制造了怎样的讽刺效果等等;

 

第三步,分析段落整体含义,俯瞰这一小段在整本书起到了怎样的推动、暗示或是揭示主题的作用。

 

Emily说,学习精读,是为了可以让孩子们能够更深层次去理解事物的整体。精读最重要的部分不是任何一个具体的精读技巧,而是一种要会挖掘深层的含义的能力。




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作者:佚名
来源:外滩教育