什么是因材施教

因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则,在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质,教师选择适合每个学生特点的学习方法,有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。

 “因材施教”的典故源于《论语·先进篇》,这条流传了两千多年的重要的教育原则,到今天实施的如何呢?不是很好,或者说还是在“探索阶段”,而现实中很多学校常见的做法是——“一刀切”,如果你去问老师,他会告诉你:“一个班这么多学生,哪有条件因材施教!”。

每一位学生在学习上都是一个独立的个体,都会有思维模式的差异、接受能力的差异、学习进度的差异。有的学生希望老师能用较慢的语速,细致的讲解每一个步骤的前因后果,最终能真正的把一道题掌握;有的学生希望在课堂上听到更多更难的题目,希望老师从每一道题的重难点展开讲解,基本简单的步骤可以跳过。差异过大的学生在一个班里学习,老师只能按照整个班级的情况实施教学,学习能力强的学生会感觉浪费时间,而学习能力弱的学生却没办法真正的掌握知识。

“因材施教”的思想是重要的,符合教育规律的,但对每一个学生都提供有针对性的教学又是难以实现的,那么有没有什么办法可以解决或部分解决这个问题呢?


达到因材施教的办法

分层教学

树诚培训学校于17年9月学期,将面向全市新一届小学6年级学生,开设“精锐班”、“培优班”,用分层教学的方式,为学生尽可能的提供有针对性的,高效的教学服务。


分层教学的目标

发展优等生:

 这一层次的学生,一般学习基础扎实,学习习惯良好,因此主要目标是培养提高他们深刻理解知识,灵活运用知识的能力,培养他们的创造能力,发展他们的个性和特长。这样的学生应该进入树诚培训学校的“精锐班”学习、提升。

提高中等生:

 分层教学的重点是中等生,他们的进步与否决定了一个班级分层教学是否成功。这部分学生一般在学习习惯上有欠缺,不少都有懒惰思想,学习缺少恒心和毅力,不愿意做更深入的思考,人数在班级所占比例也最大。因此主要目标就是要采用各种方法,引导他们不断总结、学习,在熟练掌握基本知识,灵活运用基本方法的基础上,提高学习兴趣,提升自主学习能力和理解探究能力,最终使学习成绩更上一个新台阶。这样的学生应该进入树诚培训学校的“培优班”。

       为了能够让学生进入合适的班级,学生报班前都要经过严格、全面的统一测试。为了保证学习效果,我们将根据学生的测试情况来推荐班级,并向家长详细说明原因,一个不适合学生的推荐,伤害的不仅是学生学习的有效性,还打击了学生学习的积极性。

参加选班测试的流程

 树诚老生:7月16日晚19:00参加知悟行考试

 9月新生:7月18日起到校做入学测试


问题答复


参加测试后,是按成绩选班吗?

测试成绩是反应学生学习情况最客观的指标。测试后,我们会在第一时间批改复查孩子的入学测试题,第一时间将最终结果告诉家长,同时分析孩子在测试卷中做得非常好的、值得鼓励的地方,并给出进一步改善的建议。最后,根据测试成绩给出推荐班型、任课老师、时间地点等详细班次信息。



精锐班、培优班的区别是什么?

“精锐班”的入学成绩是要高于“培优班”的。而“培优班”针对的是大部分成绩中等的学生。



分班只看成绩吗?是不是太过于看重成绩了?

按成绩推荐班级只是实现分层教学的方法,不是目标。尊重学生的个体差异,更加有针对性进行教学工作,让原本基础不好的学生,经过师生的共同努力取得明显进步,这是我们每一位老师的奋斗目标。



学生的成绩不到“精锐班”的要求就不能进班吗?

当我们告诉家长,“精锐班”课程不适合孩子的时候,可能都会引起家长心中一连串的不解甚至质疑。我们这么做的原因是:树诚提供的服务并不是单纯的商业服务,它是一种关乎孩子学习与进步的教育。对于我们而言,让每一位孩子的学习更有效,比让更多的孩子过来学习重要得多。



“精锐班”、“培优班”的设立为的是能更好的分层教学,并不是设置门槛。

请家长相信我们分层教学的目标只有一个:为学生选择合适的教学服务,帮助学生在学习上获得实实在在的进步。

我们用发展的眼光看待每一位孩子,我们相信每个孩子都能更上一层楼,我们珍惜孩子学习的时间,我们希望能给到孩子合适的教学,为孩子推荐合适的班型。


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作者:佚名
来源:树诚教育