尽管现在懂得量子力学的人并不多,但计算机的发达和普及,已经将人类社会带入了量子时代。如果不让孩子从小接受量子理论的思维方式,他们将很可能在未来竞争中失利。有鉴于此,近日华东理工大学一名教授在多种场合呼吁全社会要重视量子思维方式并加以运用。他从改变思维的角度出发,提出让量子理论的思维方式尽早走入中小学课堂。

无独有偶,近日,一位加拿大学者给美国总统奥巴马发电子邮件,建议为永远保持美国的领先地位,“量子理论应进入中小学课堂”。他认为如果现在仍然让孩子只接触牛顿时代的思维模式,将无法在未来世界的竞争中胜出。

与牛顿时代强调“确定”、“机械”、“唯一”的经典理论思维模式不同,量子理论则强调“测不准”、“不唯一”、“互动”。钱旭红打了一个通俗的比方:在经典力学的框架中判断一个人,那显然这个人不是好人,便是坏人,答案是唯一的;但若在量子理论框架下,一个人在不同时候可以显示出不同状态,所以会有人感觉他很好,但有人却对他恨之入骨。“现实生活中人与人之间的互动、一人多面的社会状态,很明显更符合量子理论。”他说,计算机、互联网、手机运作都是基于量子理论,人脑就很可能就是一台“量子计算机”。

同时,量子理论将越来越多地渗透到社会学、经济学等人文类学科中。如果现在不把量子理论的思维方式介绍给孩子,他们未来就难以迅速融入世界发展的最前沿。教授量子力学的思维方式,并非教授量子力学。学习量子力学需要大量数学基础,肯定不适合大多数中小学生,但思维方式却可以传授。其实,在中国传统文化中,也包含有不少与量子理论契合的思维方式,道家学说中的“有无相生”、禅修中的“山和水之见”等观点,也与量子理论有殊途同归之妙。回归到实际中,如果普及量子理论的思维方式,那么一道习题就不会只有一个标准答案,而可以有几个答案;上课就不该是满堂灌,而宜采取讨论等互动形式。该教授建议,研究科学学史的专家应该与教育工作者一起,探索出一套可行的、最好是寓教于乐的教学方法。

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