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马云在首届新乡村校长论坛上表示,我们没有资格为乡村教师颁奖,我们只是借此感恩。


文|梁周倩 朱玥怡


7月12日上午,杭州国际博览中心,首届新乡村校长论坛于此揭幕,首批入选马云乡村校长计划的校长名单同时揭晓。

 

在博览中心4楼,乡村校长论坛会场的一角。内蒙古自治区赤峰市林西县统部寄宿制小学校长李占臣把手机横平举到视线高度,手指点着屏幕,将焦距对准,杨文礼、王木良和嘠松扎西手捧着花束,挺直腰背,对着镜头微笑。

 

他们和其他16名乡村校长共同获得了一个新头衔——马云乡村校长计划首批入选校长。


 

据了解,20位入选校长每人将获得50万元发展基金,并且,在这一天,平日默默无闻的他们,成为联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃、以色列前教育部长Rabbi Shay Piron等关注的明星。


联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃在生日当天飞来参加新乡村校长论坛。

 

“我们相信教育是实现人类梦想的最最重要的途径,也是唯一的途径。我当过6年的老师,离开这个工作岗位20年,我觉得我可能没有这个机会回到小学、中学、大学里做全职的老师,但是我决定做一辈子教育的支持者,做老师的后援团和亲援团。今天很高兴,我们这个亲援团越来越大。”马云在论坛上说。


马云:做一辈子教育的支持者




马云认为,看一个国家的教育水平并不是看它发达地区的教育水平多好,而是要关注它落后地区的教育水平,一个社会的进步不在于精英有多少,而在于底层的数字有多少的大。中国9000多万名孩子在乡村,如果他们没有得到足够的教育,城里的教育再好,社会也很难进步。帮助农村全面脱贫,我认为乡村教育的发展是必经之路。

 

面对入选的20位校长和济济一堂的“乡村教育亲援团”,马云掏出肺腑之言,“今天严格地来说,这不是一个颁奖典礼,我们没有资格为乡村校长颁奖,我认为今天是一个感恩仪式,对于守住最贫困地区的乡村校长和教师,我们今天只是表达一点点我们的感恩之心。”

 

正如马云所言,在乡村,不少教育工作者运用有限的教育资源,挣脱应试教育的单一束缚,另辟蹊径,为教育界带来一股清流。

 

一位在青海高寒山区的青年校长,在海拔4800多米、野狼出没的荒野上,花了十几年时间,给几百名牧区儿童打造了一个让他们放学“舍不得回家”的学校。他是青海省玉树藏族自治州曲麻莱县巴干乡麻秀村小嘎松扎西校长,他吸引孩子们的秘诀是鲜活的生活教育;

 

有个黝黑的纳西族汉子,把孩子们培养成了巴东民族文化的守护者和传承者,把自建的生态农场型学校做成了众人艳羡的“世外桃源”,还千方百计找资源“额外”帮助了校外2000多个学生。他是四川省凉山州盐源县泸沽湖达祖小学王木良校长,他创办的这所没有围墙和教师台阶的学校,正向着“基础教育、扶贫助学、医疗救助、环境保护、文化保护、生态旅游”方向发展,成为公益教育的梦工场;

 

一个嫁到秦皇岛市青龙满族自治县隔河头镇大森店村的媳妇,一个只有12个学生的教学点负责人,不仅保住了面临撤校威胁的学校,而且将村小发展为143个学生的绿色校园,并把整个村庄的828个村民也纳入到基础教育的对象。她是赵银凤,以“生活即教育、社会即学校、教学做合一”为信念,她办的不仅仅是学校教育,而是整个乡村教育。

 

像他们这样扎根于中国乡村,以微薄的力量奋力冲破有限条件的制约,为乡村教育带来改变和希望的乡村校长,目前有20多万。


带“乡村教育家”去游学


100年前,晏阳初、梁簌溟等社会学和教育学家在中国农村掀起了一场轰轰烈烈的乡村教育运动。与之相比,马云乡村教育计划则更像清风细雨,随风潜入夜,意欲以日复一日的精耕细作,奖掖和激励在乡村教育一线有创新意识、创新成果的教师和校长。

 

马云乡村教育计划于2015年9月启动,至今已产生两届共200位马云乡村教师奖的获奖老师,每人给予10万元奖金,并提供培训提升的学习机会。

 

与马云乡村教师奖一样,“马云乡村校长计划”是马云乡村教育计划的一部分,预计项目10年投入总额为两亿元。马云公益基金会认为,一个校长能深度影响一所学校,校长的教育情怀与教育思想决定学校的教育文化,校长的管理能力决定学校的教学成效,校长的领导力决定学校的氛围和活力。


 

来自湖南省长沙高新区东方红小学的周大战校长已经在农村学校24年,他也曾苦恼过农村的办学条件、师资力量、留守儿童情况,最后用听课、评课、分析课的方法改革课堂。他在现场这样分享自己的教育理念:“让我们像农夫一般在教育教学的田地里精耕细作,以农夫的姿态做教育,呵护每一个生命的拔节、开花、结果”。

 

为以创新形式探索中国乡村教育模式,基金会于2016年7月4日正式发布“马云乡村校长计划”,培养新一代具有优秀领导力的“乡村教育家”。“马云乡村校长计划”每年一届,首届将在全国评选20位具有教育情怀与教育思想,在教育管理方面体现出显著成效的优秀乡村校长。  

 

基金会将为他们提供总计10万元/人的领导力提升和培养费用,为他们组织国际游学、校长课堂,以及帮他们结成“乡村教育家”社区,共同探讨乡村教育发展模式等。同时,今年还投入1000万元,为每个校长所在学校提供50万元实践基金,供他们开拓教育模式,使乡村学校更具活力。


数据时代里的乡村教育


马云认为,帮助农村全面脱贫,乡村教育的发展是必经之路,这既是巨大的挑战,也是更大的机会。尤其是进入21世纪数据时代以后,云计算、大数据、人工智能的发展,对于未来的挑战极其之大。

 

“迎接这个挑战必须从教育入手,而教育中最大的薄弱环节可能也是我们进行教育改革最好的地方。”马云在现场提出希望,“应试教育在大都市里面已经普遍决定了过去教育的方向,因人而教可能正是我们的发展方向。”

 

乡村校长正是第一线的教育改革者,而农村的教育改革机会更大。


 

国家教育咨询委员会杨东平这样总结农村学校的迭代发展:1.0版的农村学校是温饱级的,师资不足、缺乏经费,很多学校已过了这个阶段。2.0版的是应试教育的农村学校,如今是3.0版,就是在教学质量基本达标的基础上,追求以学生为本的教育,走向全能教育。

 

也许这些乡村校长的头上已经有无数耀眼的光环,也有更好的人生选择,但是他们仍坚守在自己的岗位。他们捧着一颗心来,将发丝的黑色挤尽,浇灌孩子日益成长的身体。在日新月异的数据发展时代,他们带着教师变革创新,让中国的孩子们

 

“一座学校是校长的作品,只要你够努力,你就能创造出好的作品。”湖南省怀化市沅陵县第六中学的舒绍林校长在现场的分享中表示。培养了一批优秀教师队伍的他也传授了自己的“秘诀”:就像马云老师曾经说过的,世界上没有最好的员工,最好的员工是你自己训练出来的,同样学校也没有最好的老师,最好的老师是我们培养出来的。

 

在颁奖环节,创建“如家”寄宿制学校的校长李占臣难掩激动之情,“希望更多寄宿制学校的校长,特别是更多的老师们,能够走出来,就像今天这样,能够在这个场合开拓视野,提升专业水平。”


颁奖之后,结束还是开始?


分散在全国各地的乡村校长们从几天前开始陆续聚集在了杭州。从校长们学校所在的偏远乡村赶来杭州,一路路途并不容易,往往要将大巴、铁路、飞机多种交通工具全部换乘一遍。

 

对这些在条件艰苦的乡间多年如一日从事教育工作的校长来说,这么大的场面是第一次经历,被这么多的媒体包围也是第一次。紧张感大概来自被关注、被期待的压力,尤其是校长们都认为自己只是做了应该做的工作,甚至离做好都还差很远。接受采访期间,几位校长都会时不时望着记者的眼睛,目光里闪烁着的似乎是羞涩和不确定。

 

青海省玉树藏族自治区曲麻莱县巴干乡麻秀村小校长。嘠松扎西讲着自己的故事,手里攥着张纸巾,他无意识地将纸巾撕扯下很小的一块,再用手指搓成团。偶尔口误了,他会立刻笑着道歉,“不好意思,紧张了”。

 

对校长们来说,参加这次论坛以及入选乡村校长计划的意义最终还是落实在了他们背后的学校,以及学校里的老师和孩子们身上。在可以预期的范围内,马云公益基金的影响力将为这些校长们的学校带来更多的资源和关注。

 

同行之间的交流也打开了窗口。四川省凉山州盐源县泸沽湖达祖小学校长王木良摆弄着手机说,校长们都加了微信群、QQ群还有钉钉群,彼此交流经验。校长们很谦虚,说起乡村校长们之间的沟通,他们都习惯把自己摆在学习者,而非学习榜样的位置上。

 

返程的航班安排在14号,甘肃省陇南市宕昌县新城子藏族乡鹅嫚小学校长杨文礼要“赶回去放假”了,鹅嫚小学15号放暑假,作为校长的他按照惯例要在全校面前对这一学期的工作做总结,给学生发奖品。

 

嘠松扎西的回家路程更加漫长,他需要坐飞机从杭州到西安,再从西安转机到西宁,从西宁再花费一天的时间,辗转到镇上再到县城,最后回到学校。海拔高的麻秀村小比杭州凉快不少。学校采用2周休息4天的制度,孩子们还在上学,等着他们的校长回来。



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作者:佚名
来源:天下网商