导读

黑龙江大学是教育部确定的全国九所创业教育试点院校之一。学校通过一系列的教育教学改革,探索出独特的创业教育之路。本文就创业教育的若干问题采访了该校副校长、博士生导师丁立群教授。

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创业不仅是创立企业

做自己喜欢的工作,并做到最好,就是创业。只要在工作岗位上做出成绩,就是成功的创业。现在,不谈“创业”似乎就赶不上潮流,但在企业内部、在基层的创业也是一种很好的选择。

我个人认为,创业教育就是通过研究性学习和技能培训等手段,使学生获得一种创业的素质和能力。从狭义角度来理解,创业教育是培养学生的动手能力。从深层次来说,创业教育是高等学校教育教学模式的一种根本性转换,这种转换涉及到人才培养体系的方方面面,包括课程设置、教学方法、教学内容、教学方式等等。高校应通过基础层面专业教学和操作层面的创新、创业技能训练,为学生提供一片个性化成长的天地。

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怎样看待失败的创业

有市场调查说大学生创业成功率只有0.01%。没有哪个人的创业是平顺的。失败恰恰是最好的企业家必修课。关键是,看他有没有从失败中得到反馈,有没有从中学到什么。

黑大成立了创业教育学院,负责创新创业教育课程的开发、教学与管理,负责创新创业教育实践、项目拓展,引导和支持学生创新创业团队开展实践活动;同时还建立了大学生创业科技园区,在那里,几十支创业团队在进行各种创业实践活动。就成果来看,同学们有的至今名不见经传,有的做的是一般人眼中微不足道的事情,还有的可能在实践中碰壁受挫,然而,他们都从中收获了很多。我强调的是,学生在大学本科教育阶段,学校要着重培养学生创业素质和能力,这种素质和能力可能在相当长的时间内发挥作用,也可能使学生受益终生,只要做到这一点,我们的创业教育就是成功的。

社会上对于大学生就业状况的负面报道很多。大学的功能,既要培养学生的动手能力,还要使学生具有理论的前瞻性。我们既反对把大学变成技工学校,也反对把大学推到与世隔绝的象牙塔里。同时,应该全面地看待就业率,就业率还包括就业质量,高校应该培养高质量的就业人才。

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创业教育需“内外兼修”

大学恐怕都面临着一个共同的困惑:如何开展创业教育?也就是说,是让学生埋头赚学分,还是教会他们找到工作赚到钱的本领?事实上,赚学分和赚钱二者并不矛盾。我强调,创业教育是高校教育模式的变革,它当然甚至主要体现在基础教育、专业教育里,作为一个大学生,不可能没有任何专业知识就去创业。关键是,学生所学的专业理论,是不是有用的。不可否认,很多课程的内容已经落后于社会经济的发展,这就需要改革教学内容,修改教学大纲,修订教学计划,更新课程体系和内容。

另一方面,黑大也通过创业教育,加强教学实践环节、业务技能和职业素质培养。所以,埋头赚学分还是学会工作赚钱的本领并不是对立的,只要改革现行大学教育模式,就能培养出素质高、专业适合、受社会欢迎乃至能够开拓一片新天地的人才。

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要提高全社会的创业意识

我省的创业教育还处于初级阶段。很多学校对创业教育的内涵还缺乏深刻认识,以至于把创业教育简单理解为鼓励学生创立企业,没有把创业教育的开展同提高大学生就业率有机地结合起来,同大学生知识、能力、素质和个性化培养结合起来;没有看到创业教育同整个国民素质的提高、国家综合实力增长的内在联系。而创新教育的重点和难点在于,如何在专业教学中渗透创新创业教育的理念和内容,如何引导学生在第一课堂接受创新思想,形成创新思维,树立创新意识。目前在专业教学中,部分教师在授课内容和授课方法上仍然缺乏创新性和开拓性。部分课程的教材仍然存在过时的现象,缺乏时代感和时效性。因此,在高校教育教学改革的过程中,需要加大师资培训力度,加快教学内容的更新,加强教学方法和手段的现代化程度,增加专业教学的创新性和灵活性。

创新创业教育的深入开展还需要社会环境的支持,需要提高全社会的创新创业意识。大学毕业生进入社会创业需要政策、资金等社会环境的支持,而目前社会上大学生创业优惠政策缺乏向高校的渗透和倾斜,因此需要提高就业部门、企业管理部门、税务部门、社会媒体等相关部门的创新创业教育意识,加大政策和资金向大学生创业企业倾斜的力度,以支持大学生创业。

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高校创业教育尚处于起步阶段

现在我省高校纷纷开展创业教育,但普遍处于起步阶段。企业希望人才培养能够实现零距离,希望人才与岗位匹配度达到百分百,但事实上绝大部分大学生的不适应期长达几个月,甚至一年以上。症结在于很多学生的创新创业和实践动手能力达不到岗位要求。这为高校创业教育提出了一个深层次的命题。

有企业对高校创业教育提出质疑。以学生实习为例,相当部分高校的学生都是找到一个有关系的实习单位盖章了事。学生实习需要费用,安排起来也比较麻烦,所以一般学校只要能够达到教育部规定的标准就好。高校重视程度不够,学生自己也没有意识到实习实践的重要性。因为缺乏对企业的了解和社会实践,大学生的毕业设计往往从选题到结论与企业产品研发、工艺设计等实际情况相脱节。

近年来,企业越来越强调自主创新能力。企业自主创新能力的薄弱,反映了人才创新能力的薄弱,也反映了高校创业教育的薄弱。我们的教育不能仅仅停留在向学生传授知识这个层面,还应更快地适应创新型社会的需求,建立有自己特色的创业教育体制。

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文章来源: 创业基础

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作者:佚名
来源:创业指导教师