今天要写的主题，来自宾夕法尼亚大学沃顿商学院最年轻的终身教授亚当·格兰特（Adam M. Grant），也许你拜读过他的《沃顿商学院最受欢迎的成功课》，这本书已被翻译成20多种语言出版，登上了2013年《金融时报》《华尔街日报》《福布斯》等几乎所有一线媒体的好书榜。如今他又有新书《Originals How Non-Conformists Move the World》出版，在接受媒体采访时，这位商学界的精英，用别具一格的角度谈到“How Adults Can Encourage Kids To Be Original Thinkers”（如何鼓励孩子成为天生的思考者）。

其实亚当·格兰特在成为沃顿商学院的教授之前，是个典型的学霸，是屡屡刷新销售记录的广告总监，还是奥运会跳水选手、冲突调解员、职业魔术师……多种生活体验给了他更丰富的视角，在教育问题上也不例外。他这里说的Original Think，实际上就是孩子天生的思考能力，在他看来，每个孩子都是天生的思想家，他们总是对所有事物充满了疑问和好奇，对自己周围的一切有着朴素和敏锐的观察力，甚至有时会抛出许多具有哲学意味的问题并刨根究底……可是，是什么让他们慢慢失去了思考的兴致和能力？以至于许多父母后来都在学习如何让孩子学会思考。读完他的几个建议，也许你会豁然开朗！

一、丢掉你的一大堆规矩

“没有规矩，不成方圆”，规矩二字对我们中国人来讲是刻骨铭心的，所以家长们花了很多时间和心思给孩子制定一大堆规矩，亚当·格兰特以前也这样，例如有次他的小女儿做错事，就喊到“OK，我们得有新规则”，但他后来发现，这样会让孩子变得小心翼翼，他们会为了讨好父母而选择沉默，选择躲避，选择不思考。长此以往，孩子变得不敢冒任何风险，从而不敢尝试新鲜事物。

美国著名教师雷夫认为：“在教导孩子了解规则之余，我们应该把眼光放远，不受教室墙上的班规所限。人的一生中有时并无规则可循，更重要的是，有时规则根本就是错的。”的确，许多精英人物，在回忆童年时，什么上树掏鸟窝，去地里偷西瓜，一个月不洗澡，打架等等，所有这些“坏行为”反而成了童年最有趣的记忆，也完全不影响他们成年后的道德面貌和行为能力。

说到底，孩子的天性是要他扩展自我，探究世界，但如果环境处处加以约束和限制，就会让他变得小心谨慎。他既本能地想听从内心的召唤，又要被动地迎合别人的要求，这令幼小的孩子疲于招架，不知所措。哲学家弗洛姆说，“教育的对立面是控制”，所以我们不要再把“立规矩”当作教育，在不触犯原则的情况下，让孩子自由去探索和发挥吧！

二、给孩子价值观而不是规矩

上面说到不要给孩子立太多规矩，在这个问题上，也许遇到一些反驳，如，孩子不能完全没规矩，适当的规矩还是需要的。所以，在没有太多规矩的情况下，如何保证孩子的行为向善呢？答案是教给孩子价值观，让他知道什么是对的，什么是错的，什么是好的，什么是坏的，至于怎么去体现这些价值观，我们应该放手让他自己摸索自己决定，这样才会让他有一些不同常规的新做法。例如，让孩子多参与家务，但让他知道他做事情的目的不是为了奖励或惩罚，而是为了让家干净，也尊重我们的所有物品。

所以，当你对孩子有什么要求，只需要把这种要求变为一种价值观讲给孩子，并做出示范，同时想办法让孩子愉快接受就可以了。在正确价值观的引导下，我们几乎可以允许孩子去做一切他想做的事，不要担心他闯些小祸，不要害怕他做得不够到位，不要为他的无心之过而责备他。当然，在这个过程中，如果你必须要定一些规矩，那么也让孩子感受到这些规矩其实是在帮他更好地去完成一件事，就像我们制定游戏规则是为了让大家在游戏中玩得更尽兴一样。

三、头脑风暴不总是个好主意

头脑风暴（brain storming）在许多企业都很流行，也深受大家的喜爱，因为一次奏效的头脑风暴是有趣而充满活力的，能产生许多好主意。但很多人不知道，一场差的头脑风暴却令人受挫，消磨动力。亚当·格兰特在采访中就说到，有人做过这样的对比实验，让5个孩子毫无准备地凑在一起头脑风暴，相对于让这5个孩子就某个话题先分别独立思考，然后再汇总idea，结果是后者得到的好主意大于在一起风暴。

这是因为在一起的时候，也许会有孩子觉得自己的想法很蠢所以不敢开口，或者在没有固定想法的时候难免有从众心理，容易被别人的思维带走，在讨论时出现一两个好主意大家就跟着都同意了，也就没有更多的新点子和更深的想法了。这也是为什么近年来有人提出提高头脑风暴效率的方式，其中一种就是“头脑写作”（Brain writing），参与者不允许交谈，而是把自己的想法写在便利贴上，放到桌子中间，让大家都看到。

这其实就是一个提前思考的过程，我们平时在和孩子一起讨论问题时，不妨也先提出问题，然后各自思考，最后汇总，再在汇总的idea上头脑风暴去改进，总之，在头脑风暴中我们应更注重“头脑”而不是“风暴”，这样才更能鼓励和保护孩子天生的思考能力。

四、做事麻利并不一定是好事

现在的我们，动不动就讲“时间就是金钱，时间就是生命……”总之，时刻让自己处在快的节奏下生活。慢慢地，在教育孩子时，也不知不觉形成了这种模式，总觉得孩子不管是学习还是做事，都应该讲效率。所以当发现孩子做事磨磨蹭蹭、慢条斯理时，很多家长都会着急或焦虑，于是经常河东狮吼，跟在孩子后边不停催促，可是这样对孩子一点好处都没有，不仅会让孩子更加叛逆，也会抹杀他的思考力。

因为如果一味讲求效率和速度，会让孩子养成用最常规、最无风险的思维和方法把事情搞定的习惯，而不去思考那些咋一听不太靠谱的想法，但有许多好点子都是在不靠谱的“磨叽”中产生的。所有父母都深深地爱着自己的孩子，但是对待孩子真正有耐心的，却没有多少，不妨先调整下自己的心态，把“慢慢陪孩子长大”落实到实处吧！

《小窗幽记》中有一段这样的话，“童子智少，愈少而愈完；成人智多，愈多而愈散。”说的是孩童的智力发展虽然不够，知识也不多，但是因其知识少，看问题的角度反而更直接，所以智慧就会愈加完整；成人的智力已经发育完全，知识也多，但智慧却因其分散而不完整。这与亚当·格兰特教授的观点不谋而合，在教育孩子的过程中，我们出于爱和关切，也许会用自以为更完整的智慧和经验强势地给孩子定规矩，焦躁地催促，想尽各种办法让他学到更多东西……可是我们往往忽略了，每一个孩子天生都是一个独特的精灵，他们与生俱来的思考力和智慧更值得我们用心保护。你说呢？

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